『多彩·十七』云端课堂相遇美,线上教研不停歇——记银川市兴庆区第十七小学与首师朝小线上语文教研实录。

芳华

<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  冬意浓,时光浅,又一波疫情来临使我们再次开启了线上教学模式,模式虽改变,教研不迟到!2022年11月30日下午,在最美的冬日午后,阳光正好,相遇云端,兴庆区第十七小学全体语文教师团队与首都师范朝阳小学通过腾讯会议平台开展了以“聚焦课内阅读,提升教学能力”为主题的线上教研活动。</span></p> 金句分享篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  教研第一项,首师朝小的语文老师团队分享了精彩的金句。老师们一个个声情并茂的诵读,她们或富有激情地朗诵教育名言,或分享自己在教育教学中的收获与感悟。这些文字带给我们思考、感动与力量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  1、热情能为我们做的每一件事增添5%的活力与激情。生活中的成与败经常取决于那多出来的5%的细微差别,它能使我们坚持到终点线,然后顺利返航。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,这并不是坏事,也不是什么耻辱。要在实践中勇于承认和改正错误就是他最大的成功。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3、每个人都有要求进步的愿望,每个人都有丰富的潜能,每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子,就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信、走向成功。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 4、孩子若是天才,我们固然开心,但若直接跳过了修行的过程,他的成长终有缺憾;孩子若愚钝,我们也不必难过,他经历更多的磨难,也许人生的底色将变得更加厚重,就如同高纬度地区的木材,虽然长得慢但质地更好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 5、人生如行路,一路艰辛,一路风景。活在当下,把握每次机会,因为机会稍纵即逝,为自己的生命找到出路。为自己找条出路,刻苦努力,坚持不懈,在关键时候偏转一下你的航向,逆风就会成为顺风。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 6、每一个儿童都期望自己就是成功者,都期盼着斩获赞誉。作为教师,应珍视儿童心灵深处的渴求,积极主动缔造机会,不断使学生获得“我试问”的顺利体验。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">……</span></p> 说课篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  金句分享结束后,接着是说课环节,本次教研选的是三年级语文上册19课《海滨小城》。由首师朝小三年级团队罗亚娟和胡燕春老师进行第一、二课时的说课,这是一篇写景的美文,全文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美,条理清楚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在第一课时的说课中,罗亚娟老师首先进行了教材分析和学情分析。罗老师紧扣本单元的人文主题和语文要素,在教学过程中,罗老师通过展示相关的风景图片激发学生的学习兴趣,随后引导学生采用多种形式扎实地学习生字、生词,梳理课文的脉络。又通过合作朗读、播放视频等方式学习课文的第一部分,力求为第二课时的深入学习打下坚实的基础。</span></p> 点评篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  康老师表扬了三年级备课组的老师和两位执笔的老师,对他们的教案给予了肯定,他们的教案详细,预设充分。对上课有很好的指导意义,康老师提出几点建议:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1、教材分析,从整个单元出发,来设计第一课时的教案。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2、从二年级到三下开始,单元对于孩子理解课文内容的这个梯度,上挂下联,这一点值得我们学习。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3、生字词教学比较扎实,特别是多音字。能放在课文句子当中去理解去读,这样落实就比较扎实。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 4、能够根据学生实际分析学情,但是学情分析要更细致一些,比如学生预习到什么程度了,词语需不需要查字典,生字的难点又在哪儿,这些都要加到学情分析里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 5、全文通读,再多读几遍。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 6、在课文中听写生字要以生字表中的生字为主,以前学过的就不必再重复写。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 7、第二课时的问题不要放在第一课时解决,建议分段读课文,然后划分段落。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  听完胡燕春老师第二课时说课,首师朝小老师们谈了谈自己的感受和收获:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1、胡老师认真、细致的态度以及重视多种方式朗读的做法,非常值得自己学习。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2、感受到了这节课中充分运用图片、视频、配乐朗诵等方式,调动学生的积极性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3、关注到了胡老师非常重视学生能力的培养。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 随后,康老师对第二课时的说课进行了具体、详细地点评指导。康老师说:胡燕春老师态度认真,对教案能够精心设计,执行能力强。康老师还谈到,在教案整体的设计上,胡老师能够抓住本单元的语文要素,将语文要素进行了很好的落实,这些都是本节课的亮点。对于这节课,康老师同样给予了很多有针对性的指导建议:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1、教师们要重视学生的理解。学生是在理解基础上发现和找到关键句。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2、教师要能准确地把握文章的内容。对于段落结构一致的教学内容,要整体地让孩子们去学习,老师进行整体引导。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3、在设计教学环节时,要紧扣课文的内容和情感去设计。不可将有些环节设计得过于形式化,要注重课文本身。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 4、强调板书的设计一定要简洁明晰、突出重点,避免内容繁杂。</span></p> 互动交流篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  在听完说课后,我校陈书记首先感谢首师朝小教研带给我们成长与收获,又针对语文教学提出三点自己的困惑:词语听写、学情掌握以及小练笔的设计如何真正落地。康老师和白婧主任分别给予了详细地解答。谈到学情时,康老师提醒大家要及时了解学情,根据各个学段学生的特点来抓住各年级的训练重点。对于小练笔的设计,康老师指出,学生们应该在课堂上进行及时的、有针对性的练习,帮助学生更好地巩固和拓展。关于听写,白婧主任则谈到,学校旨在培养学生形成自主预习的能力,第一课时进行听写既是对学生预习进行检查的有效方式,也能够及时帮助学生发现漏洞,变被动为主动,易于有针对性地进行指导,激励学生的同时还能够提高课堂效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 此外,兴庆区二十三小的王永利书记和首师朝小友好校的王永宁主任都表达了自己的真实感受。自始至终,大家都被教研中老师们热烈的研讨氛围和彼此之间的亲切感包围着。</span></p> 学习心得体会 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通过今天与首师朝小的线上教研活动,让在座的每位老师收获满满并将自己的心得体会毫无保留的分享在语文教研群里。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">  每一次和首师朝小教研都是思想的碰撞、都是营养的汲取、都是宝贵的学习机会。我们相信有首师朝小的引领,在十七小这个奋进的大家庭里,我们每个人都不甘平庸,积极进取,为教育事业贡献自己的一份力量。我们始终认为,教研是一场修行,是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">编辑:张晓芳</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">初审:马金凤</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">终审:金 利 张瑞娟</span></p>

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