为了落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》，更好地推进课堂教学改革，深入开展数学“好课堂”教学实践与深度学习研究，促进教师的专业发展和能力提升，提高课堂教学质量，2022年11月30日，三亚市第二小学教育集团开展了数学”好课堂“教学大赛。 三亚市第二小学教育集团王迎春校长和冉文君秘书长观摩数学“好课堂”教学比赛 <p class="ql-block"> 🍀评委风采🍀</p> 此次大赛的评委有三亚市教育研究培训院的数学教研员陈求丽老师、省级骨干教师李君辉及市级骨干教师徐红桃。<div> </div><div> 🍀赛课环节🍀</div><div> 每一节数学课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。认真备课、精心设计、精彩呈现，在赛课评比中，数学课教师们展现了个人对教学的严谨态度。每位参赛教师如同花园的花儿，争芳斗艳，每一朵都有自己的独特之美。从课堂效果来看，每一位参赛教师都高度重视，精心准备，展示出自己扎实的基本功和驾驭课堂的能力。<br></div> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 由三亚市第二小学的徐国伟老师讲授《植树问题》，徐老师用一组优美的大树照片作为引入，拉近了师生的关系，提升了自己的亲和度，激发了学生的兴趣，为后面的师生互动创造了良好的氛围，整堂课设计精妙，同学们在一个个的探究活动中、手动起来了，脑也动起来了，徐老师通过现实生活中的一些常见的实际问题，让学生从中发现棵树与间隔数之间的规律，并将这些规律来解决生活中一些简单的实际问题。</p> <p class="ql-block"> 荔枝沟小学的张田田老师讲授的是《数与形》，张老师以自然的教态、扎实的数学功底、制作精美的课件为大家奉献了一堂优秀的课例，整堂课思路清晰，氛围活跃，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。老师通过引导学生探究加法算式中加数与小正方形变化个数的关系，发现“数”“形”之间的联系，找到其中的规律，使学生在体验用形表示数的直观性的同时，学会用规律解决问题。</p> <p class="ql-block"> 三亚市第二小学的李海龙老师讲授的是《数与形》，李老师借助“形”感受与“数”之间的关系，引导学生探索、发现规律，培养学生用“数形结合”的思想解决问题，而且本节课大部分时间里学生都在动手操作探究，不仅锻炼了学生们的动手能力，还培养了学生们的探究精神，达到了数学课堂的启发效果。正如我国著名数学家华罗庚所说：数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。</p> 第四节课由罗蓬小学陈慧燕老师讲授《植树问题》，陈老师通过让学生观察手指和间隔之间的关系引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决生活的实际问题。 荔枝沟小学的魏玉老师以开火车的小游戏带领学生进入了有趣的数字王国里，让学生在《9加几》这一学习内容中领略了凑十法奇妙。魏玉老师通过多媒体课件讲解、学生小棒的拼摆等学习方式，使学生真正成为学习的主人。<br> <p class="ql-block"> 红庄小学的龙秀梅老师由小精灵分西瓜进入《分数的简单计算》一课，龙老师引导学生用数学语言描述提出两个同分母分数加、减问题，学生通过猜一猜、涂一涂、算一算等方法理解简单分数加、减法的算理，充分发展了学生的思维能力。</p> <p class="ql-block"> 🍀评课环节🍀</p> <p class="ql-block">徐老师提出：</p><p class="ql-block">1.植树问题是一个建模的过程，在理解间隔与棵树之间的关系时教具要灵活、直观。在这一教学的过程中教师扮演的是引导者的角色，课堂的主角是学生，要让学生能够通过充分的自主合作探究发现本节课的知识点，并将所学知识解决实际问题。</p><p class="ql-block">2.练习设计过于简单，可在练习中适当的补充一些有难度题，促使学生充分的调动所学的知识，更好的训练学生的思维。</p><p class="ql-block">3.在教学数与形时，让学生通过解决问题体会到数与形的完美结合，通过数与形的对应关系，相互印证结果，并让学生大胆说出自己发现的其他规律。</p><p class="ql-block">4.课堂容量不大，可增加教学容量，以训练学生接纳信息和处理信息能力。</p> <p class="ql-block">李老师提出：</p><p class="ql-block">1.教学时要把握重难点，多让学生参与课堂，让学生成为课堂的小主人。</p><p class="ql-block">2.在解决9加几的新问题中，要及时培养学生发现信息，提出问题的意识与能力。让学生自主探究，沟通不同方法的联系，突出要研究的重点。</p><p class="ql-block">3.要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂的教学中。</p><p class="ql-block">4.教师要有效的引导学生学会用数学思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。</p> <p class="ql-block">陈老师提出：</p><p class="ql-block">1.教师要按照新课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。</p><p class="ql-block">2.教师的教学设计要体现新课标，并在备课时要在课堂上将目标体现出来。教学方式不能过于单一，学生的动手操作较少，课堂缺少灵动性，教师要适时放手让学生自主的探索新知，成为课堂的小主人。</p><p class="ql-block">3.学习单的设计要明确，让学习单体现学习目标。</p><p class="ql-block">4.教师深入研读目标，理解课标目的，规范表述目标，将其落实到课堂中。一层一层的分解，落实核心素养，制定核心素养导向目标。</p><p class="ql-block">5.将知识进行结构化处理，引用启发式、互动式等学习方式让学生在实践探究活动中探索知识并重视单元整体教学。</p> 最后王迎春校长进行了总结，肯定了六位老师的精心准备和精彩展示，赞扬了老师们对本次活动的全程积极参与，也殷切的希望老师们不忘初心、不断学习、与时俱进，努力提高自己的教育教学水平和专业素养！<div><br></div><div> 🍀颁奖环节🍀</div><div>一等奖：李海龙</div><div>二等奖：徐国伟、张田田</div><div>三等奖：陈慧燕、魏玉、龙秀梅</div> <p class="ql-block"> 本次比赛，每一节课都能从情境、问题、活动、结果这四个关键词上下功夫，把整个课堂演绎得丰富多彩。从理解数学，把握思想方法；理解学生，把握学生需求等方面发挥了个人与团队的主观能动性与合作精神。充分调动了老师们数学教研的积极性。但是在这些不俗表现的背后，仍需要在课堂教学设计、课堂教学执行、解题，文本与课件书写表达等诸多方面更加精益求精，提高教师的教学综合能力，教师的教学能力与素养必须有综合全面的发展。三亚市第二小学教育集团教研团队从数学“核心素养”教育理论出发，结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的学习，创设更优良有效的课堂教学，为三亚市第二小学教育集团的数学教育教学做出新的贡献与业绩！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：黄道妮</p><p class="ql-block">审核：冉文君</p><p class="ql-block">出处：教导处</p>