评“优”课堂 “语”你有约 ——记徐海兵名师工作室第一次活动

春暖花开

岁月的打赏，让我们不慌不忙，在十一月的最后一天，等来了今年第一波寒潮，也等来了徐海兵名师工作室成员的第一次“会师”。11月的市级优质课，是各县市教学的引领标杆，为小语课堂教学做了很好的教学导向。今天，我们齐聚一堂，一起分享，一起学习，让自己努力迈步“优质”，打造全“新”课堂。 工作室主持人徐海兵老师率先发言。她指出，本届的名师工作室成员都应该自我学习，相互成长，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。语文教学博大精深，在新课标的指引下，语文教学变革日新月异，为此，我们更应借力于优质课堂，用力于三尺讲坛。 黄影老师在聆听《古诗三首》后，和我们分享：执教的陈老师在本堂课中活化学习任务，铺设学的情境。以创设评选“五星山水景区”的情境创设课堂教学，通过让大家争当评选官，分发邀请函，分别对天门山和西湖进行云考查，设计十分有趣。教学过程中，陈老师梳理学习古诗的方法，通过结合注释，借助插图，抓关键词想象画面的方法，优化支架，搭建学习桥梁。在听完课后，黄影老师感慨地说到，古诗文教学一直是语文教学中一块难啃的骨头，今天课例的学习，让她在今后的古诗文教学中，也有所感悟，可以尝试创设学习情境的方法，为古诗文教学注入新的活力。 毛可欣老师在听完《朱德的扁担》这节优质课后，和我们分享：这节优质课的精彩之处如繁星满坠。针对“不理解的生字词”的教学上，夏老师借助图片、视频、图片对比、移动板书等多种方法，使学生很容易就理解了“扁担”“会师”“山高路陡”等离学生生活很遥远的词语，也为孩子能进一步体会革命先辈无私奉献，甘愿献身等优秀品质做好铺垫。毛老师指出，这样的巧妙设计是她所未见过的，这样的优质课学习，给她打开了一片教学新天地。 潘莹莹老师在观摩完课例《望天门山》一课后，和我们分享了她印象最深的环节设计：该堂课利用低段学生喜欢画画的特点,设计拼贴画任务。在读古诗时,通过学生边读边画,将图像与文字结合，让古诗以图画的形式活起来，从而让学生更好地理解古诗的内容和意境。“绘制古诗画”不仅可以让学生在轻松活泼的氛围里理解了古诗，还提升了学生的想象力、思维力和专注力。体现了让孩子在“学中玩，玩中学”的特点。 王艳艳老师在听完优质课《朱德的扁担》后，结合她自己所教学的同一内容后指出，她感触颇深。她从三个角度对课例进行了深入的剖析，王老师说，这节课以真实的生活情境创设助力课堂；借助多媒体教学突破本课难懂字词；文章情节的梳理高效自主。通过这一课例的学习，王老师很好地习得方法，也明白了革命单元的教学方向。 褚美玲老师在聆听《麻雀》一课后，和我们分享到：黄老师的课坚持以素养为导向，落实单元要素，从明确目标，到搭建支架得方法最后检测效果，这样一节课下来浑然一体。黄老师在选材上关注单元统整，以及新旧知识勾连，课堂上处处体现了学为中心，基于学情视角，关注学生学习起点和难点，以“作者是怎么把老麻雀的无畏写清楚的”为关键问题，通过“自主+合作”的方式，帮助学生形成学习能力。 在工作室成员们分享之后，我们工作室指导师姜丽青老师，对今天的活动给予充分的肯定和细致的点评。首先，姜老师指出，分享交流切忌漫无目的地讲；切忌毫无逻辑地讲。观点的表达可以抓精彩片段进行分点赏析；也可以是抓实录式课堂如何步步攻克本节课的教学重难点。然后，姜老师指出，本届的优质课的古诗教学做到了对内容的优化选择，可以在教学中凸显形式结构化的认知，通过一诗读一类。纵观几节课，不难看出，生字词的教学有创意，更关注学生学习能力的培养，学习路径更清晰化了；重点句子的梳理更注重语文整体支架的建构，尤其是多媒体的巧妙运用和大情境的创设，让语文课堂更生动起来。最后，姜老师勉励工作室成员们，学习在于积累，学习之路风景独美，希望大家怀抱初心，做最美“语文”人。