<p class="ql-block"> 为了提升教师们解读教材，梳理归纳教材之间逻辑关系的能力，有效跟进集体备课各项工作，在阿克木.艾英丁主任的有序组织下，许淑芬和贾秀兰两位组长的精心安排下，2022年11月28日托克逊县七年级历史备课组开展了第五季线上集体备课活动，特邀了专家齐丽华老师及名师工作室成员张冬华老师亲临指导。本次活动重点是继续打磨和完善本组的单元教学设计，在一中贾秀兰老师主持下，本团队成员展开讨论，取得了阶段性的进展。</p> <p class="ql-block"> 首先由贾秀兰老师发言：看了怀化市张瑶的设计，针对本次活动要求，认为张辉老师的单元课设计是统领整个单元，是起到提纲挈领作用的单元大目标指导性的设计。设计就要先围本单元的大目标、单元主旨脉胳（学什么），围绕目标落实单元教学活动，包含教法、学法、学习内容、课堂教学流程（怎么学），最后是教学评价反思（老师的教学和学生学习评价反思）。</p> <p class="ql-block"> 接着博斯坦中学张辉老师展示再次修改后的“单元设计”，并进行过程解读，重点指出在“单元实施”方面的设计意图和设计目标。</p> <p class="ql-block"> 随后进行评课、讨论。援疆教师许淑芬老师认为，要研读新课标目标要求，核心素养要落地，并针对张辉老师的设计提出了几个问题。用问题落实目标，搭成一个单元整体框架，实现单元整体设计意图。</p> <p class="ql-block"> 怀化张冬华老师指出：张辉老师的单元设计中就是缺少整体单元教学目标。因为没有单元的整体目标，所以到后面设计就无法操作，只是某个知识点的设计。只有细化的设计意图，设计目标，但是没有整体的设计，没有单元目标来统领。</p> <p class="ql-block"> 最后齐丽华老师建设性的发言:首先肯定了张辉老师对整个单元内容做了一个深层次的，而且非常细化的思考和提炼，把该提炼的都提炼出来了，包括设计。该做的都做了，但缺乏一个对“单元整体设计”的综合性的一个考量，张老师所设计的还是在分散的点上。现在张老师要做的事情是对 “单元目标”进行确定。然后围绕目标实施，形成一个整体的策略。要以目标为主线，把整个过程连接起来，使脉络清晰。</p><p class="ql-block"> 齐老师要求一中崔文才老师、伊拉湖中学孜娜提阿依老师要与张辉老师多联系，多沟通，把课例设计思路都给对方讲一讲，课例要在一个统一的框架下进行。</p><p class="ql-block"> 齐老师还指出赵多泽老师要“展示”的就是：集备组每一次研究的过程，每一次的修改和调整的问题，还有每一个人在活动中的收获 。</p> <p class="ql-block"> 把坚持当成一种习惯，别人光鲜的背后都有加倍的付出，没有谁比谁更容易，只有谁比谁更努力，努力提升自己，比仰望别人更有意义，更可靠！这就是我们的备课过程，更是我们的一个心路成长历程。</p> <p class="ql-block">撰稿:何文星</p><p class="ql-block">摄影:曼沙古丽·吾斯曼</p><p class="ql-block">顾问:阿克木·艾英丁</p><p class="ql-block">审核:许淑芬 贾秀兰</p>