深耕课堂主阵地，立足教学促发展——记燕山路小学基地联谊系列线上教研活动之六年级语文

燕小教学

秋收冬藏，教研之花凌冬绽放；云端相聚，携手并肩共成长。 根据丰润区教育局小学教研室关于“开放基地学校教研，促进全区小学提升备课效益”的通知精神，为了基地联谊学校共同提高，燕山路小学所有年级、学科（语数英）的集体教研活动，全部和基地联谊单位教师共同开展。并每周安排了2-3次的系列教研展示活动，11月30日下午地点，六年级语文教研组的教研展示活动如约开展。参与本次教研活动的还有燕小联谊共同体左家坞镇，李钊庄镇，平安路小学，以及友好学校金桥小学、七十六中小学部的领导和老师们。大家相聚云端，共研共成长。 今天的活动由六年级语文教研组组长宋艳玲老师主持 今天集体教研的主题是： “深耕课堂主阵地，立足教学促发展”；内容是：集体备课六年级上册第八单元《少年闰土》一课，首先宋艳玲老师围绕单元整体、教学目标、教学重难点、学情分析等方面对本课进行了整体教材分析。 朱丽荣老师通过预习单引导学生借助相关资料理解课文内容，并适时借助材料《三味书屋》语段，促使学生将“我”与闰土的对比从直观形象深入到内心世界。 闫娟娟老师针对如何落实本单元的语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容“谈了自己的想法，开课伊始就引入学生搜集资料的反馈，给学生交流、表达的空间，既引发学生的好奇心，又抛出鲁迅诸多笔名的由来，让学生饶有兴趣地想走进鲁迅，甚至课下继续搜集资料了解鲁迅，注重课堂内外的延伸。人物描写极富典范性，在教学时，闫老师抓住人物描写的特点，对学生进行的训练十分有效。体会“我”的内心世界时，通过对比“我”和闰土的生活，能适时、适度地点拨，解放学生思路，使教学向纵深发展。 雷云利老师在细读文本品味语言的过程中，让学生抓住描写环境和动作的关键词，整体感受回忆中的画面，借助插图，将感受想象化，让学生体会到在鲁迅心中，闰土的形象是十分美好的。 吕银香老师在给“我”讲新鲜事的闰土这一教学环节的设计上，采取了以下方法：一是借助资料了解作者。孟子说：“颂其书，说其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”知人论世，以意理志，只有了解了这个人，了解了这个人的时代背景、生活环境、文化境遇，你才能读懂在这个年代他所写的作品，才能读懂作品思想情感；二是帮助学生了解闰土给“我”讲得“新鲜事”有哪些，让学生快速读懂文章内容，巩固提高学生概括的能力；三是关联课后习题，直指语文要素，让学生在默读课文与交流感悟中品味闰土的人物形象；四是总结写作方法，链接课后习题让学生仿照课文第1自然段写一写照片中的人物，实现写作方法的迁移。 在研讨交流的过程中，大家畅所欲言，联谊共同体左家坞小学的杨清香主任深刻的谈了自己的感受。她谈到：此次教研活动最大的感受就是教学难点的突破恰到好处，教研活动朴实中见精彩！具体表现为：一、基于学情，明晰语文要素训练的方向。二、借助资料为依托，落实语文要素，达成课堂高效。三、取舍有度，理解文本的基础上，达到情感的升华。四、双减政策下，优化作业设计。杨主任的建议很中肯，为我们的教研注入了新的活力。 燕山路小学尚文宇校长全程参与联谊教研活动，并对活动过程给予充分肯定。 最后，燕山路小学王璠副校长对这次研讨活动进行总结，对今后集体教研向更深度发展提出思路与设想，对主讲教师的辛苦付出、基地校的积极参与表示感谢。 鲁迅曾说过：遇见深林，可以辟成平地；遇见旷野，可以栽种树木；遇见沙漠，可以开掘井泉。今天遇见联谊教研，遇见务实奋进，躬耕在教育这片沃野，企盼教研之花如愿绽放在我们的精彩课堂。