<p class="ql-block"> 守教育之初心，尽师者之责任。疫情反反复复，阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积之心。“静”是积累，也是力量，虽然居家教学，但教师们丝毫没有松懈。为切实提高教学效率，助推教学高质量，更好地落实新课标理念，点燃“单元要素”教学思维，11月30日下午，巩义市全体二年级语文教师相聚云端，开展新课标教学主题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由李媛媛老师主持。活动分为四个环节：5-8单元教材解读、课例观摩、新课标学习、期末学业评价。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”集体备课和教研课是密不可分的，二年级语文教研组老师们积极备课，为我们带来了5-8单元教材解读。青龙山小学从单元整体教学目标、单元学情分析、单元评价任务、 单元整体教学规划对第五单元进行了分析，实验小学从单元内容概述、单元目标解读、单元要素解读、教学活动建议对第六单元进行了教材分析，第二小学从单元整体解读和教学规划建议对第七单元教学进行了解读和建议。建设路小学从人文主题和阅读训练要素两方面对第八单元进行了教材解读。</p> <p class="ql-block"> 课例展示环节，李媛媛老师为我们分享了优秀课例《纸船和风筝》，老师围绕“低年级教学中用好联结的策略”从联结情境，快乐识字、联结图示，梳理结构、联结思维，比较阅读，联结观察，指导写字四方面进行教学，课堂安排合理，语言清晰流畅，她的课堂生动激趣，为老师们留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> “语言文字积累与梳理”学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。三彩实验学校二年级的教研组为我们带来了致力于养成独立的积累与梳理习惯—学习任务群“语文字积累与梳理”解读。</p> <p class="ql-block"> 学业质量评价的核心功能是对教育教学质量的诊断与改进。学业质量评价的核心技术是评价标准的制定。学业评价的标准必须基于课程标准，必须与教学目标相匹配。非纸笔测评作为一种观察学生在真实任务情境中运用所学知识和经验解决实际问题能力的表现性评价，具有纸笔测评不可替代的优势，目前已经广泛应用于小学低段期末学业评价之中。</p><p class="ql-block"> 一二年级采取“游考”的形式让学生置身于一种游园情境，在“摘苹果”“玩转盘”“趣味交际”“神操作”等游艺环节中轻松愉悦地完成面试、口试。这种形式既可以让学生感觉到“考试原来是一件好玩的事情”，又可以了解学生知识掌握、语言表达、交际能力等方面的情况，从而实现考试的诊断功能。</p> <p class="ql-block"> 活动的结尾，张喜荣老师对整个教研活动进行点评，用“去泛、取精、解惑”来总结本次教研，并对教研活动提出一些建议，如：教研时不仅要分析教材以单元为单位编排了哪些内容？是怎么编排的？有哪些学习目标？更重要的是要通过研讨，知道这些教学目标是如何产生的的？依据是什么？编撰时需要注意些什么？在执行的时候，有哪些困惑？针对困惑采用了哪些策略？自己有没有形成一些成熟的经验？同时要求我们教研要从讲述“是什么”到“为什么”，再到“怎么办”，再到“难题”怎么解决？形成了哪些策略?张老师提出地一系列问题和建议引发教师们的思考，提醒教师们要善于思考问题、勇于创新，探究思考的意义，这样才让我们的集体教研更有意义，才能让我们真正地有所提高。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”此次线上教研是教师集体智慧的碰撞，内容实效好、针对性强，是全体语文教师线上教学的一个新起点。</p><p class="ql-block"> “停课不停研”，线上教学给我们带来了很多的困难和挑战，“重研重教、集思广益、通力合作”，完善教学的方式方法，不忘初心，共克时艰，全力以赴，疫霾散去，线下再见，我们再出发！</p>