三位一体聚合力携手同行促发展——东华镇中心幼儿园开展社区、家长观摩参评活动侧记

东华镇中心幼儿园

为进一步学习贯彻落实党的二十大精神，按照华亭市教育局2022-2023学年度教育教学工作会议和东华镇学区工作安排部署，结合幼儿园工作实际，为更好地搭建幼儿园和社区、家庭的沟通平台，进一步畅通沟通渠道，凝聚幼儿园和社区、家庭的教育合力，增强幼儿园教师坚守平凡岗位,践行初心使命的责任感，促进幼儿园工作持续、健康发展，2022年11月29日下午，东华镇中心幼儿园邀请前岭的老党员、妇女主任和北河社区党支部书记、各班家长代表对幼儿园办园环境、日常业务及社团特色活动进行观摩参评，让他们走进幼儿园，深层次了解幼儿园的工作开展情况，提出改进意见建议，促进幼儿园更加细致、全面地开展日常保教工作，通过幼儿园、社区、家庭三位一体,构建和谐教育体系，着力提升幼儿园办园特色和质量。 　　邀请的社区代表和幼儿家长代表入园前严格按照疫情防控要求“三查一扫”，进行了测温登记。 　　本次观摩参评活动分别从幼儿园环境创设、教师的政治学习、各项培训记录、业务学习、读书笔记、活动设计简案、日常听评课记录、两字一画、折叠、剪纸、社团特色活动开展等方面进行。观摩参评的社区领导、家长代表客观公正的评价幼儿园工作及各教师业务能力情况，并提出合理化建议。 环创参观 　　“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深远而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。　　 社团特色活动 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿园教育要注重早期幼儿潜能的开发，为了把幼儿的个性发展和活动有机融合，同时丰富幼儿在园生活，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。我园根据幼儿的年龄特点，以幼儿发展为本，注重兴趣培养，开展以兴趣为导向的社团特色活动，给每位孩子提供全面、自主、富有个性的发展平台，促进孩子全面发展。 小班建构活动 　　建构游戏有利于幼儿语言能力发展，幼儿在建构游戏中与同伴沟通交流，以语言为媒介，大胆沟通、交流自己与同伴的意见，有利于幼儿语言能力的发展；建构游戏有利于幼儿人际交往，皮亚杰指出：“正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使得儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野，在儿童与同伴关系中出现的冲突将导致社会观点采择能力发展并促进社会交流所需技能的获得。”幼儿在游戏中或是与同伴争执，或是合作，都有利于幼儿与同伴之间的人际交往。 中班陶艺活动 　　陶艺活动让更多的孩子发现自己的能力，陶艺活动创造性强，在活动中能充分发挥孩子的创造力、想象力，使孩子学有所得，玩陶土更能带给孩子快乐，玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。 大班阅读活动 　　幼儿园的读物是比较简单的，而且很多读物都是以图片为主。幼儿的直观思维是比较好的，比较容易被图片所吸引。在幼儿阅读的过程中，读物上的图片以及读物中的简短的文字能够在一定程度上帮助孩子展开想象，进而培养幼儿的想象力，抽象思维能力在一定程度上得到发展。插图中的色彩搭配以及空间布局等都给孩子们培养审美提供了丰富的素材。 大班棋类活动 　　棋类游戏能促进幼儿思维能力的发展，幼儿的思维往往是浅性的、单一的，以自我为中心的“我向思维”。棋类游戏不但能提高幼儿的思维能力，并且通过棋类活动幼儿学会相互理解，共同遵守规则，学会与同伴相处，借助于游戏，幼儿的社会交往能力得到了锻炼与发展。 业务展评 　　打开大门，提高工作的透明度和开放度，形成合力，营造“办好家门口幼儿园”的良好氛围。 座谈交流 　　此次观摩参评活动，参与的社区、家长、教师代表都能以实事求是、公正无私的态度，认真负责地对幼儿园工作进行客观公正的评价，幼儿园的办园环境及业务工作得到社区领导及家长代表的充分肯定，同时他们也给幼儿园未来发展提出了宝贵的建议。通过观摩参评、座谈交流，增强了教师爱岗敬业的责任感和教书育人的使命感，促进了幼儿园的健康、全面发展。幼儿园将继续以“为未来社会培养人”为目标，进一步健全幼儿园、家庭、社会协同育人机制，构建幼儿园、家庭、社区“三位一体”的教育体系，形成合力，努力办好让社会认可、让家长放心、让孩子开心，人民满意的家门口幼儿园。