共研讨 趣唱游---- 让音乐课堂“趣、活、实、新”

 鱼

唱游

老师

音乐

教学

学生

学习

硚口区

李泉

小学

活动

爱玩游戏是孩子的天性，音乐教育家柯达伊认为“音乐教育首先要通过音乐与身体相结合的节奏运动唤起人们的音乐本能”。唱游是小学音乐教学的必要形式。对于低龄学段活泼好动、注意力容易分散的小学生来说，音乐唱游就更加尤为重要。那如何有效设置音乐教学唱游教学模式，如何通过游戏提高低龄儿童的音乐素养、激发学习兴趣呢?

　　2022年11月30日上午，在由武汉市小学音乐中心组（唱游组）主办，硚口区承办的“趣、活、实、新----打造孩子喜爱的唱游课”主题教学活动中展开线上立体说课研讨。江夏区小学音乐教研员王晓琴老师组织区部分教师参与了本次立体说课研讨活动。

本次研讨活动在硚口区韩家墩小学曾艳玲老师的主持下拉开帷幕。首先由硚口区东方红小学CBD校区的李泉老师对一年级的一节唱歌课进行立体说课。李泉老师分别从指导思想、教学背景分析、教学目标及重难点、教学环节与过程和评价与反思这五个方面对说课内容进行了阐述。 整个教学设计非常完整、清晰，突出唱游课型。其教学流程设计采用舞一舞、扇一扇、画一画、奏一奏这五个趣味活动串联，通过让学生拿彩带听音乐自由舞动、利用自身二胡特长和礼乐弦歌琴的有效结合以及与美术学科的有效融合让学生画旋律线唱准难点，这些活动的设计依照教学过程循序渐进的进行，活动方式生动、多样且有趣，每一个活动的设计都有深刻的内涵与作用。 第二节课是硚口区义烈巷小学的易子薇老师带来的一节音乐欣赏课《老虎磨牙》，易老师同样非常全面、完整的对这节课的教学设计进行了阐述。

　　从精美的ppt制作、教师丰富的肢体语言就能感受到老师的用心和课堂的乐趣。从趣味的聆听节奏猜一猜导入，结合学生好奇心的特点，激发学生学习兴趣，到感受音乐并用颜色涂一涂表现，突出学科综合，再到邀请学生聆听音乐演一演、走一走、编一编。这些活动的设计每一个都有趣，且每一个都在突出2022年新课标中的课程理念、核心素养。这节课也打破了老师们对唱游课型的狭义理解。

接着，由硚口区的王辉老师对以上两位老师的说课进行点评，首先王辉老师对硚口区唱游组教师团队的辛勤付出予以肯定，指出在备课过程中老师们所做出的前期工作。对两位老师能钻研课标、紧系教材予以赞扬，并用就“趣、活、实、新”来对两位老师的课进行了总结性的点评。

今天，我们观摩学习了硚口区唱游组的教师团队为我们带来一场精彩、丰富、有趣的教学展示，期待武汉市的小学教师团队能跟上步伐，不断创新，设计出更多让孩子们喜爱的音乐课堂。以下是江夏区部分学校参会教师的心得感悟：

田莎老师（土地堂小学）：

1.唱游教学设计要根据低年级学生特点将唱游设计趣味化、情境化、生活化、综合化。这两节课老师都注重了音乐的实践活动，在趣味的唱游设计中让学生感受音乐、体验音乐、表现音乐。

2.深挖教材内容，抓音乐要素，结合信息技术运用资源体验音乐要素。这两节课老师根据每段音乐的旋律特点，抓住旋律中音乐要素，结合弹唱、律动、打击乐器演奏等形式，设计了不同的趣味律动游戏，让学生在游戏中感受音乐的变化，从而达到教学目标。

3.两节课都充满了童趣，深深吸引着每一位学生，唱游课非常适合低年级的同学。

4.活动设计太多太杂会不会对目标的达成有所干扰。教学设计体现趣味性唱游的同时要注重目标的达成，有效的帮助目标的达成。

　　王蔚老师（齐心小学）：

李泉老师的课程生动有趣，将二胡和礼乐弦歌琴融入课堂，寓教于乐，让学生能够在学习音乐知识的过程中，也能够锻炼自己的乐器演奏能力，使学生的乐感得以提升。易子薇老师的课程同样也值得我们学习，易老师首先用播放打击乐器的视频让学生们通过节奏和声音来猜动物，锻炼了学生的节奏感，并且提升了学生音乐感知能力，其次通过三个趣味活动将课程串联起来，使课程生动有趣，激发了学生的主观能动性，提升了学生们的学习兴趣。

　　张莉老师（藏龙小学）：

今天上午有幸参加小学音乐“唱游”专题教研活动，让我充分理解何为“唱游”。唱游通常称作音乐游戏，是一种集体的音乐活动。可以使学生在丰富多彩的音乐游戏、唱歌，从而去感受、学习、体会、表现音乐，为增进同学之间的友谊，培养良好的道德品质和行为习惯，培养集体主义思想有着重要的作用。在两节唱游说课中，我了解了唱游教学即是在玩中学习音乐，玩是手段，学习是目的。唱游教学是“动”的艺术，唱游课上的“玩”，其核心就是要让儿童在音乐课上“动”起来，在动中感受音乐，这不仅符合音乐艺术的运动个性，满足儿童好动、好玩的生理特征，而且会更有效地实现儿童进行音乐教育的目的。硚口区的两位教师唱游教学的内容极为丰富，形成多种多样，用不同教学方式(律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等。)帮助学生思维和个性的发展。

　　李晨怡老师（文化路小学）：

今天有幸参加武汉市小学音乐“唱游”教学专题研讨活动，观摩学习了李泉老师与易子微老师的微型说课。两位老师分别围绕歌曲《放牛歌》和民族打击乐合奏《老虎磨牙》开展了精彩纷呈的音乐实践活动，紧紧抓住了唱游课的特点和教学目标，充分调动了学生的听觉、视觉、动觉等引导学生多感官体验音乐，重视发挥学生的主体作用，结合生活经验激发学生的主观能动性，调动学生参与游戏活动的积极性，体现了游戏活动的趣味化、生活化、情景化。

在今后的唱游课教学中，我们要创新教学方法，激发学生兴趣，培养学生乐感，增强学生的表现能力，发展其音乐想象力和创造力，让学生在乐中学、玩中学、创中学、动中学、评中学！

　　张冬老师（藏龙小学）：

本次培训两位老师在低段上的课非常有新意，两节课都通过动作和乐器来配合学生学习。特别是第二堂课的美术与音乐学科的融合，可以让学生更好的了解音乐画面、音乐走向，让我受益匪浅。

　　李盈老师（纸坊三小）：

2022年11月30日，窗外雪花纷飞，屋内教学研讨气氛热烈。今天有幸聆听学习武汉市小学音乐“唱游课”专题线上研讨硚口区专场，两位老师的唱游课立体说课精心准备，完美呈现，让我进一步对，新的艺术课程标准下的唱游课课型教学有了更加深刻的认知和思考。硚口区东方红小学的李泉老师分享的是《放牛歌》立体说课。李老师首先结合最新版的艺术课程标准对唱游课课型的教学内容上进行介绍，从指导思想上把握对唱游课实施的理论依据。其次，从李老师的说课中我感受到这节课设计的亮点是围绕学生对“礼乐弦歌”琴的学习和老师个人才艺的展示两个方面，通过四个活动设计来体现唱游课的课型特点。让学生在唱、奏、跳、画多形式中体验音乐，活动丰富、学生乐学，是一节值得实践探索的高效唱游课。在聆听李老师精彩的说课中，我反思到，如果让我尝试这样一节课，教学过程中对学生歌曲学唱的完美呈现和“礼乐弦歌”琴扫弦的学习在教学时间上的把握和侧重点，还需要反复尝试。

第二节课是义烈巷小学的易子微老师分享的《老虎磨牙》立体说课。易老师主要从五个方面对这节课进行了详细的说课展示，让我感受到，面对唱游课的课型，易老师大胆创新，以欣赏乐曲为主线进行唱游课的教学实施，拓宽唱游课课型中实践性、趣味性和综合性的探究。易老师通过五个游戏活动，通过打开学生抽象性、发散性思维，来鼓励学生表现对这首民族打击乐曲的感受感知。特别是最后的续集创编，更是给学生留下了无限的遐想空间，开放性的结束，符合低年龄段学生思维天马行空的学情特点。

　　王琦晨老师（实验小学）：

今日通过聆听学习了李泉老师的微型说课《放牛歌》及易子薇老师的微型说课《老虎磨牙》中，我感受到了两位老师都同样从指导思想及设计理念；教学背景分析；教学目标及教学重难点；教学环节与过程；评价与反思来着手。其中李泉老师，学情分析了一年级学生的年龄段特点及学校“礼乐弦歌琴”的校本特色。有效地寓教娱乐的学习方式来吸引一年级学生的学习兴趣，潜移默化的设计到唱游课中去。在教学目标及重难点中，通过学习“礼乐弦歌琴”来弹唱《放牛歌》。并且在唱游拓展中，运用二胡与斗牛士合作让学生感受民歌、民谣、民乐丰富的表现魅力。教学流程中，李老师设计了“彩带飘扬舞一舞”，“凉风习习扇一扇”，“田间小道画一画”，“与牛欢歌奏一奏”中，感受间奏旋律并学习“礼乐弦歌琴”扫弦技巧，使得学生们从玩、弹、画、奏中感受音乐。将知识转化为能力。

而易子薇老师的《老虎磨牙》直接从乐曲欣赏中如何实施唱游课教学？这一问题来进行说课解答，易老师的设计理念以实践性、趣味性、综合性来进行。在教学过程当中，通过5个趣味活动，聆听节奏猜一猜、五彩缤纷涂一涂、虎视眈眈演一演、小组合作奏一奏，浮想联翩编一编。让学生来感受打击乐丰富的表现力，培养学生对民间打击音乐的热爱。通过探究，合作等方式，在聆听、绘画、模仿演奏、表演等音乐活动中，感知音乐，体会音乐力度，速度节奏的音乐要素，运用中国鼓的演奏来表现、探索及创造音乐形象。

通过聆听两位老师的说课，让我感受到了在音乐唱游课中，我们要有效地运用各种信息资源，在教学过程中要进行有效的教学，音乐教学要围绕音乐的教学目标来完成，并且要贴近生情，结合师情找教学切入点，从音乐作品中找教学切入点。教法学法都应该直指学生音乐核心素养的发展，建立学生听觉感受与音乐要素。唱游课要多实践，多趣味性，有效性。

　　罗慧老师（金口小学）：

两位老师的说课紧扣新课标、结合学情、深挖教材，因“地”制宜地创设丰富多彩的趣味活动，使学生快速的融入学习中，层层递进地创设不同的环境，积极地引导学生在“乐”中学。李老师结合当下当下线下教学的形势，选择和适当的方式与学生有效互动，提高的课堂的时效性，更值得我们学习的是，她非常注重检验学生学习的效果，并做到有效的指导和评价；易老师的教学过程中创设了五个猜一猜、涂一涂、演一演、奏一奏、想一想活动，使乐曲欣赏变得生动有趣，引导学生感受和体验力度、速度、节奏等音乐要素在音乐中的表现作用，使学生感受到了不同的老虎形象，易老师善于启发学生想象、感受、表现，具有良好的示范性、引导性和激励性。 2022年新颁布的《艺术课程标准》针对低段音乐学科提出的学习任务，以唱歌为主，融合演奏、声势、律动等表现形式，以趣味化游戏方式开展的音乐活动。作为音乐老师，应做到因“校”制宜，结合学情选择教学材料，并在唱游课中有效控制“唱”和“游”的比例，引导学生在有趣的音乐活动中掌握音乐知识，从而完成学习任务。

　　武汉市小学音乐唱游中心组（江夏分组）

江佳纭老师（藏龙二小）：

今天学习李泉老师和易子微两位老师带来精彩的唱游课说课展示，让我受益匪浅、收获颇多。这两堂课从整体设计来看非常完整、每个环节不论从主题设计、过程衔接、环节层层递进、视频录制、语言表达等都无不体现了两位老师的用心态度，每个活动设计都能有效的引导学生参与学习，体现了老师扎实过硬的专业基础和教学能力，值得我学习。

李泉老师《放牛哥》这堂课，利用自身二胡特长结合本校学生“礼乐弦歌琴”基础，创新了放牛歌的展现形式、丰富了音乐表现要素、增添了学生了参与感。通过中西方“牛”歌，让学生体会感知不同音乐风格。整堂课非常流畅、清晰。

易子微老师《老虎磨牙》这堂课，打破了老师们对唱游课型狭义的理解，用器乐曲给大家展示了一堂生动有趣的唱游欣赏课。个人想法能否在乐曲某一段有歌唱行旋律或者最后拓展编剧中能加一点唱演结合形式，创编完整乐句或者个别称词音乐剧说唱对白等，会更加体现唱游课型模式。

再次感谢硚口区老师们给我们带来这么精彩、丰富的教学展示，期待有机会能够线下观摩学习完整的课堂。

方瑜老师（实验小学）：

李泉老师的这节《放牛歌》分别从指导思想、教学背景分析、教学目标及重难点、教学环节与过程和评价与反思这五个方面对说课内容进行了阐述。整个教学设计非常完整、清晰，突出唱游课型。其教学流程设计采用舞一舞、扇一扇、画一画、奏一奏这五个趣味活动串联，通过让学生拿彩带听音乐自由舞动、利用自身二胡特长和礼乐弦歌琴的有效结合以及与美术学科的有效融合让学生画旋律线唱准难点，这些活动的设计依照教学过程循序渐进的进行，活动方式生动、多样且有趣，每一个活动的设计都有深刻的内涵与作用。

易老师的这节《老虎磨牙》，不但ppt制作精美、可爱有趣而且从教师丰富的肢体语言就能感受到老师的用心和课堂的乐趣。从趣味的聆听节奏猜一猜导入，结合学生好奇心的特点，激发学生学习兴趣，到感受音乐并用颜色涂一涂表现，突出学科综合，再到邀请学生聆听音乐演一演、走一走、编一编。这些活动的设计每一个都有趣，且每一个都在突出2022年新课标中的课程理念、核心素养。

彭晓慧老师（郑店小学）：
　　李泉老师的《放牛歌》利用多种音乐游戏，学生每一环节都可以自主去学习探究，这大大的提高了学生的学习兴趣和学习能力。其中最为精彩的是李老师将礼乐弦歌琴融入进了教学中，视频中孩子们无拘无束的肢体表达，和与老师合作的精彩演绎，都让我感受到孩子们高涨的学习热情和兴趣。最后李老师提出了一个探究问题——如何解决网课中存在的“音乐延迟性”，现在的网课时代，老师与同学只能在网上交流，教学过程中，会有音乐律动和师生互动等各种活动，如果学生的网络不流畅，就可能导致不能及时接收信息，李老师对此也提出了两个小措施，让人获益颇丰。
　　易子微老师的《老虎磨牙》，说课时的肢体动作非常丰富灵动，将我一下子就带入到了她的课堂中去，活动二易老师让学生用合适的颜色来表示这一段音乐，巧妙的实现了音乐与美术学科的融合，使整个教学设计的层次变得丰富起来，活动三生动的表演让我真切的感受到老虎捕猎时紧张的氛围，和与猎物你追我赶的较量，令人毛骨悚然，活动四学生根据视频来探索鼓的各种演奏方式，充分调动了他们的多种感官体验，原来音乐真是有颜色和温度的。

　　曹佩老师（大花岭小学）：

今天非常荣幸和开心能听到来自硚口区老师们带来的两节“唱游”说课。两位老师精彩而细致的说课给了我很多启发。李泉老师的《放牛歌》是一首一年级的课，李老师充分的利用了彩带律动、旋律图谱、乐器合奏等学习方式让同学们感知音乐要素，学唱歌曲。整节课课堂内容丰富、形式多样，环节目标清晰明确。于此同时李老师对于如何解决网课中存在的“音乐性延时”问题展开了探究思考，作为一名一线网课音乐教师我感同身受，听完很受启发。易子微老师的《老虎磨牙》是一节二年级的欣赏课，易老师将新课标中“唱游”这一概念打破了停留在唱歌课教学模式，说出了自己的理解和想法，有勇气有创新！对于如何针对乐曲欣赏课上好唱游课作了引导思考。易老师的课发挥了学校中国鼓的特色，将“聆听节奏猜一猜”、 “五彩缤纷涂一涂”、“虎视眈眈演一演”、“小组合作奏一奏”五个环节环环相扣，将视听、表演、演奏、创编相融合，立足学生的核心素养，给我们带来了一节有趣的“新”唱游课。

与此同时我也有一些自己的疑问，例如：两位老师的课都是针对了校园的器乐特色基础上设计的，能否实现在一般校园进行普及教学？在欣赏课教学中，如何落实展现“唱游课”中的唱的教学部分？

非常感谢硚口区老师们给我带来了精彩的课例展现以及丰富的教研启发，期待有机会能在线下观摩学习完整的课！

刘佳老师（康宁路学校）：
　　今天学习了硚口区李泉老师和易子微老师的两节立体微课，让我受益匪浅。
两位老师从对新课标的研读到教材的选取，到教材的分析,学情的分析，到教学资源的挖掘,特殊情况、各校不同情况的考虑， 说课环节层层推敲，工作做得非常扎实。
　　围绕教材去开展相应的、适合学生的学习活动，使得两节唱游微课趣、活、实、新。李泉老师结合自身学校的情况，把"礼乐弦歌琴”巧妙地加入了唱游课中。易子微老师结合自身学校的情况把中国鼓加入到欣觉课的唱游中。这两个老师都很善于思考、结合实际。值得我们学习，给了我们思考的方向。 就在今天，也迎来了2022年武汉的第一场雪，天虽冷，可心却火热。因为能和一群优秀的、积极上向的教师团队一起学习、进步，是多么的幸福。愿我们不忘初心、牢记使命，共同进步、共同打造孩子们喜爱的音乐课堂！

通讯员：方瑜（江夏区实验小学）

图文收集：江佳纭（江夏区藏龙第二小学）

审核人：王晓琴（江夏区小学音乐教研员）