<p class="ql-block"> 为加强线上教学常规管理，保证正常的线上教学秩序，规范教师线上教学行为，提高线上教学质量。2022年11月30日邯郸市教科所赫伟娟老师，邱县教研室马俊峰主任对邱县实验小学的线上教学进行督查指导。</p> <p class="ql-block"> 邱县实验小学李晓伟老师，带领学生为大家展示了六年级语文上册第22课中《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》一课，李老师紧扣单元主题------通过诵读，感受文言文的语言之美，通过想象，感受文言文的画面之美，通过赏析，感受伯牙子期的友谊之美，通过拓展，感受中国传统的文化之美！</p> <p class="ql-block"> 课堂结束后，李老师就本节课的得与失进行反思。</p> <p class="ql-block"> 课后杜俊萍老师对本课进行了精彩点评。</p> <p class="ql-block"> 杜老师认为李老师从音乐导入，让同学们进行充分的想象，极大地调动了学生的积极性。</p><p class="ql-block">另外李老师紧扣单元主题，指定的学习目标非常合理。</p> <p class="ql-block"> 孙晓辉老师认为李老师很好地引导学生进行想象，让学生入情入境地感受文言文，感受文本中所表达的真挚友谊。</p><p class="ql-block"> 孙老师认为本课两大亮点：亮点一：关注单元主题，落实语文要素：本单元的主题是艺术之美，阅读要素是在想象中体会艺术之美。具体到《伯牙鼓琴》那就是能够借助语言文字展开想象，体会音乐的艺术魅力和朋友间的真挚情谊。李老师在教学高山流水遇知音这一部分，出示画面并让孩子联系生活，来想象音乐所描绘的画面。除了巍巍乎高山和汤汤乎若流水，学生还能想到依依乎若杨柳，皎皎乎若明月，袅袅乎若炊烟，萋萋乎若芳草，可以说学生在想象中了解了文章内容，也在想象中体会了音乐的艺术魅力。2.亮点二：抑扬顿挫读美文。通过课堂我们可以看到，李老师很重视朗读。指名读、自由读、全体读、配乐读。当然每次朗读不是简单的重复，而是环环相扣，步步提升，学生在读中想，在读中悟，读出了文章的的音韵之美，也读出了文章的意境之美。</p> <p class="ql-block"> 张艳娜老师认为课后的拓展能让学生把书读厚，从课文到更广阔的语文天地，丰富了学生的内涵，并且让学生更深刻地地感受到伯牙鼓琴所传达的深情厚谊。</p> <p class="ql-block"> 马俊峰主任肯定了几位老师的评价，并提出了两点希望：一、给孩子更多的思考空间；二、让更多的孩子参与进来。</p> <p class="ql-block"> 最后，赫伟娟老师进行了全面深刻的交流和总结，提出了三点希望：1.希望老师们认真研读新课标，理解新课标，准确把握育人的方向和理念；2.希望老师们更新育人理念，多思考多交流；3.提高语文教学效率最简单的做法就是减少教师讲解，多让学生进行语文实践。</p>