线上教学开展到第六周，老师们不断改进线上教学的方式与方法，但教学效果还是达不到线下教学的要求。 一线老师们都在苦苦思索： 创新思路与方法，提高网络教学实效成为当务之急。 2022年11月30日晚7：00，建明镇大安乐庄小学全体教师，又一次相聚云端，召开了以“优化网课形式，提高课堂效率”为主题的教研会。 线上听课 疫情当头，老师们不能像平时一样聚在课堂里切磋交流，但每周一次的听评课活动，在云端照常开展。张长军校长及主抓教学的刘主任，更是每天深入课堂。 本次研讨，结合马君丽老师的语文课和吴佳丽老师的英语课进行。 老师们结合自己的线上教学实践，针对两位老师的网课，总结出一些不成熟的思路与方法，仅供参考。 一、教学中怎样落实每节课的教学目标并突出教学重难点？ 首先，真正变“先教后学”为“先学后教”，张志鹏老师推荐：课前利用“国家中小学智慧教育”这个平台，每课都有“学习清单”，选择“在线学习任务”，给学生布置自主学习清单。 教师通过学情分析，提取共性问题作为网课的教学重点，课上有针对性地解决学生的薄弱项，加强内化的过程。 其次，线上教学的互动性相对较差，学生的注意力无法长时间集中，为了使线上教学最大化的接近线下教学效果，我们学校按照掌握重点、突破难点、延伸拓展三个环节，花费大量的时间，从网上找10分钟以内的微课，甚至是不惜花钱注册会员，自己制作微课。做到一课一知识点、一课一得。 张志鹏老师制作的微课 二、如何培养学生连麦习惯节省线上课堂时间？ 首先，这个问题与第一个问题是承接关系－－只有学生听懂了，学会了，才有连麦的勇气与积极性。这就要求老师要花费大量的时间和精力备课，教学要做到“精简内容”、“精选任务”、“精细讲解”和“精练运用”。强化网络教学中生生互动、师生互动，使网络课堂也像线下课堂一样，成为情感的交流场、思维的碰撞场、素养的引领场。 其次就是家校合作，鼓励低年级学生家长陪同上课。 三、教学中，怎样使用共享屏幕课堂效果更好？ 共享屏幕时，最大的问题就是授课教师不能看到全体学生的听课状态，更得不到及时的反馈。 我们学校的吴佳丽老师，率先学习并实践了双屏同播的线上教学模式。即用手机配合平板电脑上课，用两个号进入课堂。一个号用来共享屏幕，另一个号用来观察学生上课状态及聊天区里的回答反馈。 马君丽老师在习题讲评时，先用平板把有代表性错误的作业扫描下来，形成PDF文件，然后用WPS打开，配合使用“手写笔”，在WPS里面可以直接流畅的书写，双屏同播的课堂上，讲解批注快捷到位。 对于线上教学，我们一直在路上－－积极创新网上教辅新方法，寓教于乐，让学生身心愉悦，学有所获。