<p class="ql-block"> 初降瑞雪寒意浓，教研引领润人心。《2022年版义务教育艺术课程标准》的颁布，为行进在音乐教育道路上的小学音乐教师们拓展了视野、“校准”了航道，也创新了育人空间。借这股教育新风，武汉市教研员胡晓燕老师引领小学音乐教师进一步做好“唱游课”教学工作，搭建音乐教育线上线下交流展示平台，实现教育资源共建共享，由武汉市小学音乐中心组（唱游组）主办，硚口区小学音乐唱游组承办的“趣·活·实·新——打造孩子喜爱的唱游课”教学研讨活动于2022年11月30日拉开帷幕。</p> 活动流程 <p class="ql-block">整场活动流程如下：</p><p class="ql-block">1.硚口区唱游组教研活动介绍</p><p class="ql-block">武汉市硚口区韩家墩小学音乐老师 曾艳玲（主持人）</p><p class="ql-block">2.微型说课展示</p><p class="ql-block">（1）《放牛歌》微型说课：武汉市硚口区东方红CBD校区 李泉</p><p class="ql-block">（2）《老虎磨牙》微型说课：武汉市硚口区义烈巷小学音乐老师 易子微</p><p class="ql-block">3.硚口区教研员总结</p><p class="ql-block">武汉市硚口区小学音乐教研员 王辉</p><p class="ql-block">4.评课环节</p><p class="ql-block">各区以美篇形式呈现。</p> 活动图片 中心组学习心得 <p class="ql-block"> 君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。下面，新洲区小学音乐教研员—陈志杰老师带领音乐中心组成员谈谈各自的学习心得。</p> <p class="ql-block"> 武汉市小学音乐唱游中心组（新洲分组）：</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 徐颖老师（新洲区武汉阳逻经济开发区第三小学）：首先，感谢市教研员胡晓燕老师、区教研员陈志杰老师为我区音乐教师搭建了一个这么好的学习平台，感谢硚口区唱游组的音乐团队带来的精彩纷呈的两节音乐说课。下面，我来谈谈对两节课的学习心得：</p><p class="ql-block"> 第一节李泉老师的音乐课《放牛歌》，设计“巧”、“扣”、“炫”、“实”。</p><p class="ql-block"> 一、“巧”。四大环节处处有巧思，分别为彩带飘扬舞一舞；凉风习习扇一扇；田间小道画一画；与牛欢歌奏一奏。整体创设既统一了情境，又针对教学重难点，有效、有趣地解决了歌曲的节奏、礼乐弦歌琴的扫弦小妙招、用画体验乐句音高的不同、让学生通过师生云上合作展示同一种体裁不同国家作品呈现不同风格的体验。</p><p class="ql-block"> 二、“扣”。每一教学环节环环相扣，紧扣教学目标，教师的案头工作深入浅出，学生学习中浅入深出，学生学习效果佳。</p><p class="ql-block"> 三、“炫”。音乐道具合理运用，炫目多彩：飞舞的彩带、煽动的各种帽子、礼乐弦歌琴、老师的银白色二胡让原本生硬的线上音乐课变得更加的生动和绚烂。</p><p class="ql-block"> 四、“实”。李泉老师的说课不仅有扎实、精彩的课程环节，还有深刻、实用的反思以及针对线上教学遇到的问题如何应对的小措施。这一节说课可谓是“五有”音乐课——有教、有思、有作业、有批改、有整改，足以证明李老师的音乐课注重学生共振、知识能力的培养，善于挖掘课堂的内核力。</p><p class="ql-block"> 第二节课，易子微老师大胆的选用欣赏课《老虎磨牙》的体裁作为唱游课的初探，我觉得是非常了不起的！五个音乐活动富有童趣：在趣味情境的音乐活动中“唱——画——演——奏——编”，让孩子们想要乐在其中。尽管这是一节预设课，也可以感受到易老师的用心，善于提问，找切入点，围绕新课标，逐一展开，就如她所说：希望孩子们能将所思、所学、所愿，且歌、且梦、且远…</p><p class="ql-block"> 针对以上两节课的学习，我有一些不成熟的建议：唱游课是2022年艺术新课标第一学段提出的学习任务，唱游课首先是唱歌为主的趣味课程，在这两节课的设计中针对“唱”的音乐游戏设计太少，导致唱游课的特点不够鲜明，如果能丰富以“唱”为主的音乐活动，相信这两节课可以引导孩子们更自如地学唱，使唱游课的重点越发凸显。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 胡婷老师（新洲区长岭小学）：李泉老师的《放牛歌》每一个环节都不是孤立存在的，而是环环相扣，并且都是为了解决问题。是真正的教学，不是花架子，实打实的从学生的角度出发上好课，读懂孩子的世界，了解他们的需求，疫情当前，能结合现在的线上教学，考虑到了音乐性延时，对于客观存在的问题做出适当的解决办法。</p><p class="ql-block"> 易子微老师的《老虎磨牙》用中国的传统打击乐打鼓导入，抓住低段孩子好奇的身心特点，通过听辨声音，让孩子想象是什么动物来了激发他们的学习兴趣，一堂好的课开始很重要，特别是这种旋律性不是很强的欣赏课，全曲通过节奏、力度、速度及音色的变化来打造老虎的形象，老师的引导尤为重要，易老师在课的设计上很用心，想象我小学时如果是这样的老师上课，我应该会喜欢上民间锣鼓乐器。</p> <p class="ql-block"> 石荣老师（新洲区新集小学）：《放牛歌》这首乐曲的教学设计环环相扣，教学过程清晰。通过挥舞彩带的形式让学生感受乐曲情绪，通过画旋律线后绘制的山水画让学生感受旋律起伏的同时拥有视觉的享受。同时又运用礼乐弦歌琴、二胡辅助学生唱准音高、唱准节奏。</p><p class="ql-block"> 《老虎磨牙》这首乐曲的教学设计生动形象的展现了中国传统打击乐的魅力，相信学生们通过学习这首乐曲对中国打击乐器会产生别样的看法，激发学生对中国乐器的浓厚兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 武汉市小学音乐器乐中心组（新洲分组）：</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 唐青怡老师（</span>新洲区武汉阳逻经济开发区第三小学）：唱游是低年级学生从事的主要音乐学习活动，也是低年级音乐课程的主要内容。硚口区的两位老师很好的诠释和示范了如何上好一节唱游课。</p><p class="ql-block"> 唱游原指唱歌游戏，包括音乐游戏、听音做动作、唱歌表演、儿童舞蹈等，是一种以玩为手段，以学习音乐为目的学习活动。两位老师有着共同的特点，他们的音乐游戏并没有为了游戏而游戏，而是设计了明确的学习目标，发展音乐能力为重要目的设计的游戏活动，《放牛山歌》包括歌舞游戏、情节角色游戏，《老虎磨牙》感知式创造反应游戏和器乐游戏等，游戏规则多以音乐的某一要素或学习内容为依据制订。用游戏的形式吸引学生参与到课程中，激发了学生的主观能动性。</p><p class="ql-block"> 这两节课为我在接下来的教学中起到了很好的引领示范作用，特别是网课上的思考如何解决延迟性音乐等问题的深思，也希望在唱游课中的歌唱课能够看到“唱”的诠释，可能因为时间的关系，只看到部分游戏教学。感谢两位老师的精彩演绎，也感谢这次学习的机会。</p> <p class="ql-block"> 问渠那得清如许?为有源头活水来。教研没有终点，学习没有止境，我们一直在路上。让一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。每位老师都从这精彩纷呈的研讨中收获成长，我们将紧跟时代的发展，学习2022版《艺术课程标准》，结合实际，探寻适合自己学生的唱游课，只有步履不息、提升自己、互相学习，才能实现真正的资源共享、共研成长。</p> <p class="ql-block">通讯员：徐 颖</p><p class="ql-block">审 核：陈志杰</p>