<p class="ql-block">一、课程起源——“圾”缘巧合</p><p class="ql-block">一次户外活动时，小朋友们看到大一班的徐老师在扫落下来的落叶，听到小朋友们的对话。</p> <p class="ql-block">香菜说：“这个树叶扔哪里呢？”</p> <p class="ql-block"> 景业说：“要扔到绿色的垃圾桶，这是湿垃圾。”</p> <p class="ql-block">王妤说：“那这个花生壳呢?”</p> <p class="ql-block">土豆说：“这是干垃圾。”</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验，只有这样的探究内容才是幼儿感兴趣，且能够通过自己探究有所发现和获得经验的。那么幼儿探究的内容应是符合年龄特点和贴近生活经验的。对于“垃圾"这个话题的拓展和延伸，既能让幼儿萌发探索的欲望，又能让他们树立正确的环保意识，从而养成良好习惯，是非常有价值的教育契机。</p><p class="ql-block">活动规划：</p><p class="ql-block">1.家园合作。家长可以带幼儿去户外观察垃圾桶，丰富孩子们对于垃圾分类的意识。</p><p class="ql-block">⒉.利用周边资源。可利用进入社区资源垃圾站，了解垃圾分类。</p><p class="ql-block">3.环境支持。与幼儿一起布置教室环境，发挥幼儿的主动性，激发幼儿的参与热情。</p> <p class="ql-block">二、主题开展——当“圾”立断</p><p class="ql-block">（一）讨论—什么是垃圾？</p> <p class="ql-block">葫芦说：“喝完的牛奶瓶是垃圾。”</p> <p class="ql-block">淘淘说：“妈妈用完的口红是垃圾。”</p> <p class="ql-block">登登说：“奶奶削下来的苹果皮是垃圾。”</p> <p class="ql-block">垃圾是在我们生活中产生的。在孩子们的思维碰撞中，又产生了新的问题:家中什么垃圾最多?谁又是家里生产垃圾最多的人呢?为了让幼儿更好地了解这些问题，我们请家长配合，进行了为期一周的跟踪调查。</p><p class="ql-block">1、垃圾分类知多少</p> <p class="ql-block">区角中，通过投放“垃圾分类”的材料，帮助小朋友们巩固认识生活中常见的垃圾，并对他们进行分类。</p> <p class="ql-block">2.班级里的垃圾有哪些？</p> <p class="ql-block">通过调查，孩子们发现垃圾与我们的生活密切相关。在生活中，每时每刻都有可能制造出垃圾。</p><p class="ql-block">3.变废为宝</p><p class="ql-block">垃圾可以废物利用吗？用来做什么呢？孩子们七嘴八舌地讨论了起来。</p> <p class="ql-block">朱珠说：“卷纸芯可以用来搭建，也可以用来做手工。”</p> <p class="ql-block">彤彤说：“牛奶盒可以用来种植物呢。”</p> <p class="ql-block">凯锐说：“橘子皮还可以晒干了泡水喝呢。”</p> <p class="ql-block">孩子们把自己收集的废旧材料带到了班级。有家中用完的卷纸芯、奶粉罐、薯片罐、牛奶罐等一系列废旧材料，这些物品能用来做什么呢？我们一起来看看吧!</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block">教师在整个活动中，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。在活动中，引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说，让幼儿在不知不觉中就对“变废为宝"产生了兴趣。陶行知先生说过，在"做中教，做中学，做中求进步”。</p><p class="ql-block">通过交流分享，孩子们学会了相互欣赏、相互交流。从幼儿角度出发，遵循他们的思路，支持他们的想法，让幼儿实地去操作实施，从而让幼儿更能理解垃圾分类的重要性。</p><p class="ql-block">二、主题延伸——分“投”行动</p><p class="ql-block">当旧物遇上奇思妙想，孩子们在搜集、游戏与操作的过程中，体会变废为宝的乐趣，感受可回收物的价值，进一步增强环保意识。教师与幼儿化身环保小卫士，在我们社区进行宣传活动，让更多人参与到垃圾分类中去。</p> <p class="ql-block">三、活动反思</p><p class="ql-block">通过生成活动—―“垃圾分类”，帮助幼儿初步建立"知分类""懂分类""愿分类"的良好生活习惯。孩子们积极地加入到保护文明城市的行列中，也形成了"教育一个孩子、影响一个家庭、文明整个城市"的社会效应。为文明、整洁、美好的家园贡献出自己的力量!</p><p class="ql-block">在活动中，我们深刻感受到，当活动内容取材于幼儿的生活经验时，当活动的主题与内容为幼儿所注意时，幼儿会产生巨大的兴趣与热情。希望在接下来的生活中，能与幼儿碰撞出更多的生发点，让我们的垃圾分类课程有进一步的发展。</p>