心中有目标行动有方向——王格庄镇中心小学德融数理推进书香校园建设

烟台牟平王格庄王德晓

阅读，尤其是广泛的阅读是培养学生核心素养的重要途径。近年来，我校基于成志教育理念，积极推进“书香大阅读”，大力倡导建设书香家庭、书香班级、书香校园，让核心素养扎实落地。 书香班级建设篇 　　近朱者赤，近墨者黑。一个时时处处彰显阅读氛围的班级环境，对孩子是无声的正向影响。为此，我们提出了建设“书香班级”的号召。 为了建设书香班级，我们首先着手构建书香班级硬环境：在班级走廊设置“小小书柜”，投放大量图书为孩子们的阅读提供支持，同时鼓励师生将个人优质图书进行资源共享；班级文化墙上设置“读写绘”“诗飘香”“阅读树”等阅读成果展示平台。 书香班级软环境建设同样不能忽视。每个学期初，孩子们就在老师的带领下，为自己的班级阅读制定了预期目标；每个朝阳初升的清晨，教室里传出的是朗朗书声，那是师生为达成读书目标在晨读；课间走廊上书柜旁，三五成群的孩子低声交流，那是他们在谈论阅读收获；班级文化展示栏里一篇篇诗文作品，那是孩子们的读书成果；班级阅读树上一张张绽开笑脸的照片，那是孩子们在宣誓达成了读书目标。 书香校园建设篇 　　为了让阅读成为每个师生的良好习惯，我们在建设书香班级的同时，也着力建设书香校园大环境。 学校图书馆每学期都要购置一定数量的图书。为了让这些图书成为孩子们的手中“常客”，眼中“贵客”，我们在全校开展了“图书漂流”活动。在每月末，我们会组织开展好书推荐活动，完成阅读打卡的学生可以向同学进行好书推荐，获得一定人数认可，即可获得阅读基金奖励。图书漂流活动的开展，在全校掀起了空前的读书热潮。 孩子们的读书热情高了，需要的的展示舞台也更多了。为此，我们构建了读书讲坛大舞台、励志故事我推荐、成志少年展示栏等平台，引领孩子们把自己的读书成果大声讲出来、大胆写出来。在阅读与展示的交替滚动中，我们的校园已是书香满园。 书香家庭建设篇 　　为了建设书香家庭，让阅读从校内走入家庭。我们根据农村的地域特色，开展了集阅读、实践活动于一体的亲子大阅读活动。 自2021年，我们开展了《一粒种子的成长旅程》跨学科项目化学习活动。活动中，我们倡导孩子开辟家庭种植园，进行相关知识的实践与学习的大阅读。在活动中，家长在劳动之余与孩子一起参与种植及相关知识的学习，一起完成观察与发现的成果展示准备。这期间，他们一起劳动、一起观察、一起阅读，在持续的活动中，孩子们的知识与能力得到了提升，真实的情感与体验则对他们产生了更深远的影响。 除了这项活动，我们还着手进行了家庭劳动技能大赛、亲子阅读故事等活动。把阅读和实践活动融合开展的大阅读，让孩子们的参与热情更高。不知不觉中，在一个个农村家庭里，也充满了浓浓的书香。