【集团化办学进行时】“线”上有约 “研”冬意暖——曙光小学教育集团语文学科联片教研活动纪实

丛台区曙光小学

低眉，秋已尽；抬眼，冬来临。冬天在朦胧中带着神秘的面纱，正向我们展示着它不一样的魅力。11月30日，曙光小学教育集团语文学科线上联片教研活动如期而至。曙光小学教育集团全体语文教师参加了以“聚焦单元习作探究大单元教学策略——基于新课标下的“大单元习作教学”课例研讨为主题的联片教研活动。 主持人余文娟老师 　　本次教研活动由曙光小学五年级语文教研团队承办，以统编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》为学习载体，有目的、有针对性地展开习作单元教研活动。 活动流程 　　一、大单元视域下的习作教学 二、课例展示 三、共研共思共成长 四、停课不停学隔屏不隔爱 五、周淑萍主任总结 🔖卢晓敏老师解读大单元习作教学 　　卢晓敏老师以新课标为依据，以语文教材单元为载体，把握大单元教学设计的基本原则：由零散走向关联，解决老师只见树木，不见森林；由浅表走向深入，向深度学习，思维课堂迈进；由远离生活需要走向真实情景，为实际问题的解决。卢老师主要从单元内容概述、大单元教学设计思路和单元教学中习作教学体现三个方面为大家进行解读。 🔖程利思老师《我想对您说》习作课例展示及反思 　　程利思老师分享了部编版五年级上册第六单元“单元整合习作课”。在课堂中，程老师通过复习导入，再次引导学生感受场景描写和细节描写，前置性引导就体现了习作的目标。然后，结合课本要求引导学生得出：“给谁说”“怎么说”“说什么”，学生明确了要求后主动发言，主动分析，共同总结出习作要求。程老师在课堂上注重引导学生结合生活经验，激发学生兴趣，结合课标，充分调动了学生的主动性，同学们在交流与反思中提升习作能力。程老师的这节课，可谓是一节优秀的示范课。 🔖共研共思共成长——各校区教师代表分享大单元习作教学方案 🔖隔空不隔爱停课不停学—— 线上教研工作经验分享 　　疫情当下，居家学习需要让我们从线下课堂转移到线上课堂。这不仅考验孩子的适应能力、自学能力和自律性，还考验着教师们的调控能力。针对科学线上教学，各学校可以分享一下自己的优质做法或提出困惑，大家商讨解决。 🔖认真学习的老师们 总结发言 　　曙光小学周淑萍主任首先感谢两位积极展示的老师。在新课标背景下做出的大单元习作教学的尝试，两位老师的思路清晰，环节清楚，有大单元整合意识，为我们进一步对新课标背景下的大单元教学研讨开了一个好头。其次，周主任谈了谈对大单元教学的认识，认为习作教学的目的不仅仅是为了完成固定的教学任务，而是对整个单元教学得法于课内的表达和升华。是整个单元教学以读促写或以写促读的不可分割的一部分，让学生真正有所得，有所思，并能愿意写，乐于改，真正爱上写作，这才是我们的目的。最后，周主任希望老师们能够借研讨之机，突破教学瓶颈；用研讨之思，启发新的尝试；乘研讨之势，探索未来可能。 活动结语 　　研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。在教研中提升，在磨砺中成长。我们始终相信：最美的风景在路上！曙光小学教育集团的教师们将带着责任与初心，凝心聚力求真知，携手共进创辉煌！