“科”无止境，“学”乐无穷——成安县实验小学科学组教研活动

任小丹

病毒肆虐，却磨灭不了孩子们学习的热情，疫情无情，却阻隔不了老师们教研的脚步。11月30日上午九点半，成安县实验小学的全体科学老师相聚在云端，进行线上教研活动。 课例研讨共交流 全体科学老师观摩任丹丹老师执教的《勺柄是怎样变热的》 本课是在中年级学生认识了什么是热、使用温度计观测物体的温度之后，通过两个实验活动使学生进一步认识热在同一物体和不同物体中是怎样传递的。 活动1“研究勺柄冷热的变化”使学生认识热在同一物体中会从温度高的部分传向温度低的部分。 活动2“水温的变化”通过实验活动，引领学生认识热在不同物体中会从温度高的物体传向温度低的物体。 “观察传热现象”引领学生通过观察，认识热传导在生活中的应用，回归到日常生活，体会热传导原理发明制作的科技产品对生活产生的影响。 研思并进共成长 课后任老师进行说课，通过本节课的学习，学生能清楚认识到热传导是从温度高的物体传向温度低的物体的过程，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实验观察、分析现象、得出结论、沟通能力、反思评价等科学探究能力，体会到生活中处处有科学，在孩子心中悄然种下科学的种子。 各个老师对本节课进行点评:张宁组长:任丹丹老师的课堂安排比较合理、图文并茂，同学们都积极参与，师生互动使课堂充满活力，课后对本节课的知识点进行总结，加强了学生对知识的掌握程度。杜石头老师:任老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。岳林林老师:勺柄是怎么变热的，丹丹老师，通过问题引入实验探究。并通过3个传热实验设计进行了实验验证，每个实验设计都符合科学实验的要求、步骤和注意事项。每个实验也都讲解的特别详细。整个课程设计连贯，过渡自然。 通过本次教研，老师们再次审视自己线上教学，找到了不足。暂时的等待只为阳光更暖，花开更艳。我们将继续努力，相信疫情下的线上课堂会更充实、更高效，让孩子们居家学习的日子更加丰富有趣，收获多多。