“同学们，看！”一抹亮丽的橘黄色出现在了网课的屏幕中，啊，张佳佳老师手里拿了一个黄澄澄的橘子！这是要做什么呢？<br><br><br>“我们现在直播剥橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同组织和器官。”原来如此.<br><br><br>图片<br>在人教版生物学七年级上册《植物体的结构层次》一节中，同学们要能够识别给定生物材料所属的结构层次及主要组织。秉着“巧用实物教学，打造趣味课堂”的金水区生物教学理念，郑州龙门实验学校张佳佳老师将这颗橘子请进了生物学网络课堂。<br><br><br><br>在镜头之下，张老师每剥一步，都会询问学生此刻看到的橘子结构主要是哪些组织？同学们的答案在直播弹幕中蹭蹭地向上滚动着，课堂互动热烈又高涨。<br><br> 就这样，张老师带领同学们由外向内逐层认识橘子的各部分组织：橘子是一个果实，在结构层次上属于器官，橘子叶柄处硬硬的，主要是机械组织；橘子皮主要是保护组织，采购时那些皮破损的水果因为失去了保护组织的护佑所以放不长久哦；橘子里白色的筋络是输导组织，主管运输营养物质；咬一口酸甜多汁的果肉，主要是营养组织；果肉里吃出的籽是橘子的种子，种子在结构层次上属于器官，其内除保护组织、营养组织外，还有分生组织…… 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在这些蔬果的结构层次和组织的指认中，同学们将理论知识实际生活相结合，真正做到了学以致用，融会贯通。<br><br><br><br>图片<br>图片<br>图片<br>图片<br>图片<br>图片<br>图片<br><br><br>在疫情严峻考验的背景下，一颗橘子为同学们创设了来源于真实生活的教学情境，不仅激活了学生们的生物学网课，而且也向同学们传递了一种注重生活实践的学科理念和积极向上的生活态度。<br><br><br><br>黑暗遮不住破晓的黎明，疫情挡不住学习的步伐。线上教学，改变的只是教学的形式，不变的是我们金水区生物教师的责任与担当，我们将继续坚持把实物请进生物网课，用心做好线上教学、云端教育，以教书育人的使命感，帮助学生平安顺利度过特殊时段。让我们静待疫散，期待再聚美丽校园！<br><br> https://mp.weixin.qq.com/s/7CqbuEI6awr_i-I8wxYAwA