<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 为了能更高效率地组织好教学活动，全面提升幼儿园的教学质量，帮助教师学会备课、学会反思，进而整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展等目的。每周我园各年级组分别对应用课题成果园提供的数学教育活动进行集体说课活动。</span></p> 年级组教研 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在集体说课中，各年级组教师不仅要说出教什么、怎么教，还要结合《指南》《学前儿童数学教育》的理论角度去阐述为什么要这么教。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">小班组教研</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中班组教研</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>大班组教研</b></p> 各年级公开课 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 12月1日，各个年级组不同的时间段开展数学公开课活动。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>小班组《认识图形》</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本节课基本达到预期的教学目标，这次活动遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过两个神奇的魔术袋，让幼儿摸摸、猜猜、看看，感知圆形和三角形的特征引出活动主题。幼儿能根据老师的引导参与其中，在喂小动物环节，孩子们非常感兴趣，并且能够按照要求喂小动物吃饼干。在找生活中的圆形和三角形过程，幼儿能够从众多物体中区分三角形和圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形和三角形物体。不足之处是和配班老师没有配合默契，导致发材料和收材料时手忙脚乱，其次，在结束部分幼儿印画游戏环节，教师没有跟孩子讲清楚桌面上放了什么东西，有些图形积木是放在纸张的下面，孩子拿了纸就直接用自己的手印在印泥上玩起来，没有看到积木。操作活动结束后，我也忘记提醒孩子用纸擦擦手。时间上也超时了，结束部分的印画环节可以放到第二课时。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中班组《认识长方形》</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教师的评价和反思，优点：幼儿通过游戏，游戏去认识长方形，能够激起幼儿兴趣，都能积极参与。活动存在不足：一、教师的提问用语不够准确发散，导致有些幼儿在寻找长方形时没有掌握好；二、幼儿学具的出示，存在错误，导致幼儿在观察，比较。正方形和长方形的不同时难以判断；三、在活动的各环节，教师应该尝试让幼儿通过观察去说，更能提升幼儿对本节活动的掌握；四、本节活动教师说话过于，给予进行表述幼儿的参与表达机会过少。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>大班组《一起来玩球》</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教师组织活动比较流畅，提问清晰，每个环节之间的小结语也表达完整、简洁明了；在引导幼儿观察球体的外部特征时，教师的提问应推进幼儿观察球体，如“它是什么样的？摸起来是什么感觉的？放在桌子上会怎样…？”等等问题，从而推进幼儿主动观察、思考、表达。在最后一个环节幼儿分享自己通过触摸实物找出球体的活动时，有个别幼儿能通过触摸、滚动球体和圆柱体说出球体的外部特征，圆柱体不是球体的原因等，但缺乏大部分幼儿分享自己观察记录的过程。</span></p> 反思中成长 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 活动结束后，各年级组教师分组评课，评课时教师主要从思考教师的教、思考幼儿的学、思考课堂教学的过程，全面地去填写“成果应用反馈表”，在填写的过程中，提升执教教师的个人素质、执教能力及评课教师的评价与反思能力等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教而有研则深，研而有悟则进。通过每周的数学集体备课活动，老师们对接下来的数学活动教学工作的方向更加明确。相信在年级组的共同努力下，教师组织数学教育活动的能力会有更大的进步空间！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">编辑：鲍华禹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图片：各年级组备课教师</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>