“以研促教 共同成长”—— 板家窝小学教研活动纪实

板家窝小学

学生

学习

家长

书写

作业

单词

教学

上课

知识点

读题

　　11月28日各教研组长分别组织各科教师进行了线上研讨活动，结合11月25日的线上阶段性检测结果进行数据分析、查找原因，总结经验教训，并制定有效措施。

语文学科 学情分析 问题导向

1、基础知识掌握不牢固；

2、部分学生在答题过程中，没有认真读题，答非所问，因粗心大意而丢分；

3、平时语文作业敷衍应付，不主动复习学过的知识点，导致试卷分数低；

4、部分学生没有家长监管的情况，自律能力差，听课不认真，听后不巩固，“线上教学”讲过的知识点不会。

整改措施

1、继续加强学生书写规范、卷面整洁能力的培养，养成良好的书写习惯。

2、重视学生的学法指导，多与家长、学生交流沟通。

3、进一步提高学习阅读能力、积累能力，以及自检能力。

4、习作的指导要落到实处，充分利用钉钉直播和微信，对学生不懂不会的知识点进行讲解。

数学学科 学情分析 问题导向

1、线上教学忽略了书写，答题卡字迹潦草，个别数字看不清楚，导致错误。

2、计算能力普遍较弱，本次测试主要以计算为主，但是学生计算失分较多。

3、学生基础知识不扎实，不能灵活应用，同时读题粗心大意。其一是部分学生对一些数学当中重要的基本概念理解不透彻，掌握不全面，对知识的认识有偏差；其二是学生理解能力较差，不能理解出题人的意图，读题粗心大意导致该得的分数得不到。

4、两极分化现象极其严重。现象出现原因：我们在平时教学中对后进生转化工作成效不显著；低年级组学生对于答题纸答题的形式感到陌生，不知如何使用。

整改措施

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，培养学生举一反三的能力，来激发学生的学习热情。

2、重视学生学习过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

3、对学生进行分层管理，教学中逐步引导学生在小组长的带领督促下进行学习，提升学习的主动性和积极性。

4、在线直播课时，通过随机点名问答、 连麦等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、 夸奖学生，让学生乐于参与。

5、利用微信、电话、钉钉等多方位与家长进行沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，形成家校合力，努力提高学生成绩。

英语学科 学情分析 问题导向

1、部分学生书写潦草，字母、单词书写不规范，分不清大小写。

2、部分学生网课期间自制力较差，导致平时的优等生成绩都在下滑。

3、学困生仍然是目前最令人头疼的问题，上课不听课，显示上课但从不搭理老师的反复呼叫，作业反复催促（微信、钉钉、电话）总是不交，所以这一部分学生的成绩也比线下教学时更差。

4、写作部分，部分同学有丢字母、丢主语、丢be动词现象；另外各类的语法错误，现在进行时及单三形式还是出错不断，上课多次强调，依然会错很多。

整改措施

1、上课过程。为了不让孩子掉队，每节课时刻关注孩子们的学习状态，发现有不注意听课的同学及时提醒，不同难度的问题让不同程度的学生回答，让学生感受到老师在时刻关注自己。

2、示范引领。英语课上准备英语本，一边讲课一边示范怎样正确规范写单词、句子，使学生养成良好的规范书写习惯。

3、精心布置作业。作业要少而精，根据每一节课教学重点布置适量书写作业。例如单词、句子书写要求写对写规范，然后加深记忆。

4、作业及时判阅。根据作业清况给出激励性评语，问题较大的单独视频连线辅导，对学生分层管理，分层指导，根据学生情况给不同层次的学生布置不同形式的作业。

5、对学习比较困难的学生加大帮扶力度，有的学生一个单词都不会读，每天以视频会议形式领读，一个单词一个单词的教，对于普遍性的问题共同讲解，个别问题单个讲解。

6、与家长多沟通。在上好课、备好课的同时，为了摸清孩子在家学习情况，了解家长对学生学习的关注度，通过线下线上进行家访，注意了解以下几方面：询问上课能不能听懂？有没有不会的问题？谁陪伴你学习？通过家访与家长面对面沟通，拉近家长与老师、孩子与老师之间的距离，让家长们了解老师工作的辛苦，取得家长们的支持、肯定、信任。

　　疫情阻挡了我们面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。我们将继续怀揣对教育的热情，着眼于学生的发展，学习中总结，反思中成长，做实做优线上教育，不断提高教学水平!