精准分析提质量，凝心聚力再起航——2022—2023学年度第一学期期中综合练习质量分析会

符月花

学生

练习

培养

备课组

数学

审题

教学

计算

问题

习惯

　　善总结者得其智，善分析者得其谋。治学要求“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，教学更需如此。2022年11月23日上午，我校数学组召开了本学期阶段性综合练习质量分析研讨会，总结教学工作取得的阶段性成果，查找不足之处，进而明确方向、目标，优化策略，进一步提高我校数学教学质量。

　　会议由林碧英组长主持，唐惠兰校长、陈明东副校长以及全体数学老师参加了本次会议。会议以年级备课组为单位，各年级的教师代表分别从试卷分析、存在问题以及改进措施三个方面进行全面分析研讨。

一年级数学组备课组

　　一年级阶段性综合练习反映出的问题：

1.一年级的孩子考试的意识不是很强，审题不清，没有良好的做题习惯。

2.听题不认真，低年级的孩子识字量少，如果注意力不集中，根本跟不上老师的节奏，有部分同学听题没有听全，做题的时候不知道如何下手。

3.基础知识掌握得不够牢固，尤其是10以内的加减法和看图列式计算没有理解透彻。

4.学生在考试的过程中没有养成检查的好习惯，导致很多题目都是因为粗心扣分。

下阶段教学措施：

1.进一步加强学生的计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，因此平时要在计算上多下功夫，每天都要完成口算题的打卡。

2.注意培养学生的语言表达能力，把课堂中更多的时间留给学生探索、练习，让学生充分参与课堂，体验知识的形成过程，激发学生对数学的兴趣。

3.在课堂上，多用儿童化语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一个学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4.加大培优辅差的力度，对优等生的措施如下：

①课堂上多提问，多提一些有针对性、启发性的问题；

②对于优等生可以给他们一定难度的题目让他们练习，以达到循序渐渐的目的；

对于后进生的帮扶措施如下：

①给予关心，做到课堂上多提问，课下多关心；

②对后进生多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通。

③采用激励机制，多给后进生表现的机会，让他们树立信心和勇气、克服自卑的心理。

二年级数学备课组

　　这次阶段性综合练习注重学生基础知识和基本技能的考察，比较好的反映出学生实际知识水平的掌握和学习水平。

今后努力的方向：

1.培养学⽣的审题能力和解题能力,加强学生的口算计算速度，计算能力；

2.加强学生对于各类不同的题型，都能独立完成！薄弱学生还需提高孩子的读题能力。学习能力强的学生，还要不断加强他们的解题思维！不管是薄弱学生还是学习能力强的同学，在接下来的工作中都要不断鼓励，表扬激励,不同学生，共同成长；

3.学生解决问题能力薄弱，还需不断引导学生会把题目读明白，找出解决问题中的各类条件，根据问题来解决问题。解决问题，题型多样，在今后的教学中我们会让学生，尝试解决不同类型的题型，应该怎样去解决。

三年级数学备课组

　　阶段性综合练习存在的问题：

1.极少数同学对基础知识掌握的不牢固.

2.学生对知识的掌握有局限性，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练运用所学知识解答问题。

3.少部分学生计算错误率较高。存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如：

（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果。

（2）仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。

（3）把加法当减法算，把乘法当除法算。

（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

整改措施：

1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我们认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、认真检查等一些好的学习习惯。

2.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良学习习惯造成的错误，试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3.培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算水平。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，还是应该通过精选题目进行强化练习。

四年级数学备课组

　　四年级数学备课组反思及教学的思考：

1.思维是数学的核心，注重语言和思维的相互促进以及综合素质的培养。

2.多角度培养学生解决问题的能力。

3.注意四年级学生的思想变化，注重他们的学习内驱力。

4.计算是数学的基础，加强计算的训练，提高学生的计算能力。

5.注重学习习惯的培养，如书写习惯、草稿本练习本的使用等。

五年级数学备课组

　　五年级阶段性综合练习存在的问题：

1.综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，有些学生个别有错误，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

2.学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，比如得数保留整数，学生不知道用进一法还是四舍五入。

3.操作能力欠佳，作图五花八门一点也不规范。

4.个别学生书写欠佳，卷面不够整洁，计算过程中，经常漏掉进退位的1，造成计算错误。

今后努力的方向：

1.加强学生解决问题的培养。

在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

2.加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思。

3.注重阅读能力和观察能力的培养。

要培养学生独立阅读理解的习惯，能用自己的方法在图、表和短文中找到关键的解题条件，列出数量关系，从而补齐学生这方面的短板。

4.继续加强学生学习习惯的养成。

学生答题字迹漆草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，镇密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

六年级数学备课组

　　六年级数学备课组综合练习存在的问题：

1.学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，比如分数既可以表示量与量之间的倍比关系，也可以表示具体的数量。

2.长方体和正方体的特征等知识点掌握不够扎实。

3.部分学生书写欠佳，卷面不够整洁，列式计算过程书写凌乱，没有次序，写哪算哪。

今后努力的方向：

1.加强学生解决问题的培养。

在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

2.加强易错易混概念的辨析。

从练习上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思。

3.注重阅读能力和观察能力的培养。

要培养学生独立阅读理解的习惯，能用自己的方法在图、表和短文中找到关键的解题条件，列出数量关系，从而补齐学生这方面的短板。

4.继续加强学生学习习惯的养成。

学生答题字迹漆草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，镇密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

数学组长总结

　　林碧英组长对本次期阶段性综合练习的整体情况进行了细致分析。首先用数据各年级的练习情况做了横向与纵向比较分析，对部分学生的个别学科成绩进行了详细解析，然后从“研”“传”“生”“教”四个方面就取得的成绩、存在的问题、采取的措施等方面进行了中肯、深入的分析和研讨。

殷切希望

　　唐惠兰校长在会上作总结发言。唐校长从“正视问题”“点燃信心”“收获希望”三个角度诠释了目前的现状、存在问题、调整策略，增强信心，提高实效。并希望老师们有情怀，有自信，深入反思存在问题，发挥集体的优势，全力以赴提升育人质量。

结束语

　　今朝已展千重锦，明日再进百尺竿。本次质量分析研讨会是我校教学增效提质的一个举措，精准教学、精准评价、精准研究，强化过程管理，全体数学老师明确了下阶段的教学目标，分析总结，是为了找明方向，汲群智，更好地前进，相信在全体教师的通力合作下，学校的教学质量必将实现进一步提升！