一、活动起源 <p class="ql-block" style="text-align: left;">一次午饭后散步时，一只虫子突然从草丛里飞出来，吓得孩子们四处逃散，等这个不速之客落在草堆里之后，被好奇心驱使的孩子们又重新围了上来，想一探究竟。可是，大家又有点害怕，谁都不敢再上前一步。</p><p class="ql-block">俊熙：“我来！这是一只蚱蜢，我抓到了它，你们看！”</p><p class="ql-block">薇安：“这好像不是蚱蜢，是蚂蚱，我书上看到过，长这个样子的。”</p><p class="ql-block">奕丞：“这不是蚂蚱，也不是蚱蜢，是蟋蟀！”</p><p class="ql-block">陶行知先生认为“生活即教育”，作为教师应该寻找和发现生活中有用的素材，并积累对孩子年龄特点等的理解。当孩子们对这个突如其来的“小客人”产生了浓厚的兴趣时，为了让好奇更加有序、清晰，在这一次偶然的“遇见”后，关于蚂蚱的探索之旅也就此展开了。</p> 二、预设目标 <p class="ql-block">1. 通过观察初了解蚂蚱的外形特征和主要生活习性。 </p><p class="ql-block">2.能够积极主动地去调查了解蚂蚱，知道蚂蚱的一些知识。 </p><p class="ql-block">3.愿意参加探索活动，能够积极主动地去探索。</p><p class="ql-block">4.了解小蚂蚱的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。</p><p class="ql-block">5.能够用动作表现蚂蚱跳高的方式，并能较熟练地掌握双脚向上跳的动作。</p><p class="ql-block">6.认识常见的益虫和害虫，能区分益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。</p><p class="ql-block">7.了解一些保护益虫、消灭害虫的办法。</p><p class="ql-block">8.能在观察蚂蚱的基础上，进行绘画。</p><p class="ql-block">9.能在观察和感受的基础上，搭建出蚂蚱的家。</p> 三、活动准备 <p class="ql-block">1.请家长和孩子一起去寻找蚂蚱</p><p class="ql-block">2.完成《嘿!蚂蚱奇遇记》调查问卷。</p><p class="ql-block">3.带孩子观察查阅资料，收集关于蚂蚱的知识。</p><p class="ql-block">4.和孩子一起去饲养蚂蚱，和孩子观察蚂蚱的身体特征，并把看到的变化用绘画的方式记录下来。</p><p class="ql-block">5.为幼儿提供动物家的照片，请幼儿为蚂蚱搭建家。</p> 四、思维网络图 五、活动安排 <p class="ql-block">线索一：寻找蚂蚱 </p><p class="ql-block">活动一《家附近的蚂蚱》</p><p class="ql-block">活动二《幼儿园的蚂蚱》 </p><p class="ql-block">线索二：蚂蚱知多少</p><p class="ql-block">活动一调查问卷《蚂蚱是什么样的？》</p><p class="ql-block">活动二《有趣的蚂蚱》</p><p class="ql-block">线索三：蚂蚱的本领</p><p class="ql-block">活动一语言《小蚂蚱学跳高》</p><p class="ql-block">活动二体育活动《小蚂蚱》</p><p class="ql-block">线索四：关于蚂蚱</p><p class="ql-block">活动一绘本《飞啊，蚂蚱》</p><p class="ql-block">活动二绘画《蚂蚱》</p><p class="ql-block">活动三建构《蚂蚱的家》</p> <p class="ql-block">环境创设：</p><p class="ql-block">1.语言区提供有关蚂蚱的图书《飞啊，蚂蚱》图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚱的感知。</p><p class="ql-block">2.科学区提供笔、放大镜、记录单、饲养盒供幼儿观察蚂蚱。</p><p class="ql-block">3.美工区：提供绿色折纸，制作《折纸蚂蚱》、提供画纸绘画《蚂蚱》</p><p class="ql-block">4.利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚱的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展示。</p><p class="ql-block">5.为幼儿提供动物家的图片、单位积木，为蚂蚱搭建蚂蚱的家。</p> <p class="ql-block">亲子活动：</p><p class="ql-block">1.亲子一起进行关于蚂蚱的游戏活动。</p><p class="ql-block">2.家长带着孩子一起进行问问卷调研、经验铺垫，亲身体验的活动。</p> <p class="ql-block">日常渗透：</p><p class="ql-block">1.起床：播放蚂蚱相关的儿歌。</p><p class="ql-block">2.午餐：午餐前带孩子们进行《小蚂蚱学跳高》手指游戏。</p><p class="ql-block">3.散步：带幼儿到幼儿的草丛、种植园去捉蚂蚱。</p> <p class="ql-block">区域活动：</p><p class="ql-block">1.美工区《折纸蚂蚱》</p><p class="ql-block">投放彩色折纸、水彩笔、小眼睛贴、蚂蚱折纸图片参考图</p><p class="ql-block">2.阅读区<br></p><p class="ql-block">投放绘本《飞啊，蚂蚱》</p><p class="ql-block">3.建构区<br></p><p class="ql-block">搭建《蚂蚱的家》、提供动物的家的参考图</p><p class="ql-block">4.科学区《小蚂蚱》<br></p><p class="ql-block">准备放大镜、盘子、蚂蚱、饲养盒、记录单、笔</p> 六、活动实施 <p class="ql-block" style="text-align: center;">线索一：寻找蚂蚱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">活动一《家附近的蚂蚱》</p><p class="ql-block">亲子一起去户外捉蚂蚱，并把捉的蚂蚱带回幼儿园。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动二《幼儿园的蚂蚱》</p><p class="ql-block">散步的时候，很多的小朋友提出我们想到草地上、种植园上去找找小蚂蚱，看看谁能把小蚂蚱这个小客人送回我们的教室。过了一会，孩子们都被想去寻找小蚂蚱的念头深深吸引着。在种植园地，在草从里，很多的小蚂蚱从四周猛然一跳，很多的小朋友都为蚂蚱的跳跃本领叹为观止。</p> <p class="ql-block">俊宇：蚂蚱跳得好远啊，我都找不到了。</p><p class="ql-block">小雨：嗯，我也找不到他们了。</p><p class="ql-block">轩轩：蚂蚱本领真的好大啊！</p><p class="ql-block">小溥：你们小心一点，我们是请小蚂蚱来做客的，不能伤害他们。</p><p class="ql-block">禹涵：嗯，我是很小心的，要小心翼翼的才行。</p><p class="ql-block">陶行知先生说“生活即教育”。的确，教育跟幼儿的生活息息相关，抓蚂蚱的过程中无不流露着幼儿对蚂蚱的关爱之情，例如：小心点，我们不能伤害它。另外，皮亚杰提出的“同伴影响”无不渗透在本次活动中，幼儿在积极互动的过程中，不断进行的有声与无声的交流，也相互促进着彼此的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">线索二：蚂蚱知多少</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">活动一调查问卷《蚂蚱是什么样的？》</p> 我们发放了“调查表”让幼儿把问题带回家。蚂蚱喜欢吃什么？蚂蚱住在哪里？蚂蚱身体有哪些部位？让我们和爸爸妈妈一起查阅资料，共同学习吧! <p class="ql-block">通过观察与调查，孩子们知道了蚂蚱的形态：它有一对触角，有六条腿，其中前面4条腿比较短小，后面的两条腿比较粗壮，还有一对翅膀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动二《有趣的蚂蚱》</p><p class="ql-block">原来蚂蚱是俗称，蝗虫是学名。蚂蚱是蝗虫中的一些类群，是蝗总科的昆虫。它的触角呈短鞭状，拥有强而有力的后腿，可利用弹跳来避开天敌。有翅膀会飞行。全世界有超过10000种，孩子们抓到的是土蝗。</p> <p class="ql-block">在观察中，小朋友看到蚂蚱正在吃叶子，幼儿们比较好奇蚂蚱的嘴巴是什么样的呢?小朋友们和老师一起通过搜集资料得知口器是蚂蚱的取食器官。蚂蚱的口器由5部分组成，包括上唇、下唇各1片，上颚、下颚各2片，舌1片。上颚十分坚硬，适于咀嚼，是切断、嚼碎植物茎叶的主要结构。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">线索三：蚂蚱的本领</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">活动一《小蚂蚱》</p><p class="ql-block">小蚂蚱，学跳高，一跳跳到狗尾草。腿一弹，脚一蹬，哪个有我跳得高！草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。幼儿通过儿歌的学习知道蚂蚱的本领是跳高。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动二《小蚂蚱学跳高》</p><p class="ql-block">幼儿对于蚂蚱为什么会跳那么高有疑问？为什么蚂蚱后面两条腿比较粗壮呢？因为它的两条后腿可以让它跳的更远。蚂蚱是怎么跳的？我们一起来学一学吧！</p> <p class="ql-block">通过游戏，感知蚂蚱强壮的跳跃能力和行动的敏捷性，有几个孩子感叹到：“看来，我们以后也要多吃东西多运动，才能和蚂蚱一下跳得高啊。”在活动中能领悟到学习和生活的真谛，这才是学中教、教中玩的教育方式呢。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">线索四：关于蚂蚱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">活动一《飞啊，蚂蚱》</p><p class="ql-block">通过阅读绘本故事《飞呀，蚂蚱》，给孩子们介绍了蚂蚱的生活环境、喜欢吃的食物和它的天敌。小朋友对蚂蚱又有了一些新的认识。书里也告诉小朋友们遇到困难不要退缩要勇敢地迈出了第一步就会柳暗花明、豁然开朗。</p> <p class="ql-block">这本绘本也值得我们对照自身的经验，不论成人和儿童，都会从中获得勇气，从而认识到自己身上无限的潜力。人有时候常常太在意姿态，而不能恣意流露本性和本心。如果一生都没有像蚂蚱那样飞过，该是多么遗憾。所以，在竭尽全力的过程中，哪怕失败过、退缩过也别在意因为那就是我们努力时的样子。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动二《蚂蚱》</p><p class="ql-block">小朋友们非常喜欢蚂蚱，于是小朋友用画笔记录下来了蚂蚱的样子！</p> <p class="ql-block">《指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发儿童对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动三建构《蚂蚱的家》</p><p class="ql-block">月月：我为蚂蚱搭建了一间可以躲避天敌的小屋。</p><p class="ql-block">瑞泽：我要给蚂蚱建了五层楼的大房子。</p><p class="ql-block">子钰：我们给蚂蚱搭建了一个游乐园。我们抓紧行动起来吧！</p> 七、作品秀 <p class="ql-block">问卷调查</p> <p class="ql-block">幼儿表征画</p> 八、活动主题墙 九、主题活动反思 <p class="ql-block">历时一周，我们对于小蚂蚱的探究活动结束了，但孩子们对自然界、对世界的探究才刚刚开始，孩子们带着好奇心和求知欲，每次讨论都会有很多“为什么”，每次他们都会有新的发现，这场奇妙的探究之旅还在继续……期待孩子们更多的惊喜发现与成长。我们将继续追随孩子，支持孩子的奇思妙想。</p>