为育人铺路为成长奠基——康延弘读书写作工作室活动纪实

小康

读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提升教师的整体素质，增强教师的文化底蕴，锦山第一幼儿园成立了读书写作工作室。在主持人康延弘老师的组织下工作室有计划、有步骤的开展了活动。 　　11月8日，工作室成员欢聚在一起，由康老师宣读了读书写作工作室的工作方案和目标，各位成员认真聆听，悉心领会。 　　读书写作工作室为确保教师读书、写作、交流等活动深入有序的进行，成立之初就在康老师的组织和带领下，制定了《读书写作工作室活动计划》并指导各位成员根据自身情况制定了切合实际、科学有效的《个人读书写作成长计划》，让活动有部署、有安排、有行动、有成效，确保活动与教育教学同行，与教师成长同步，让教师学以致用，不断成长。 　　静默居家，阅读不辍；凝眸深处，静语流年。疫情阻挡了我们出行的脚步，但更坚定了我们对阅读的坚守。寒冷的冬日，读书写作工作室的成员就是这样用“疫”起居家阅读的方式将日子装点得多姿多彩，用静心阅读振奋抗疫精神，用铅墨书香抚慰不安心灵，用激昂文字书写必胜信念。阅读，让我们遇见了最美的风景！ 　　没有了工作的繁忙与紧张，却成全了与书为伴、与华章为友。宅在家里的日子，捧卷踱步，细细体会文字的精妙，方寸书卷间遨游丰富多彩的世界，记录书中的经典，将思维碰撞的火花浓缩于指尖，独享那份美好、那份宁静。 　　我们沉浸在书的海洋，共同享受这份心灵的洗礼，感受内心的丰盈。读书不忘练笔，各位成员把读书体会、好书推荐、阅读随笔、生活小记等随时记录下来发到群里，进行线上交流。大家互相欣赏、互相学习。让工作室真正成为教师共学、共享、共进的平台。 　　乌丹丹：读书让我能够更好的进步，实践让我将阅读真正变为一种力量，反思是我每天都在经历的必修课，写作让我有了更多的与他人交流与学习的机会。通过阅读与实践，结合自身的工作，在回顾和反思中，让每一天都有意义、有价值。写作是我的爱好，也是我觉得作为一个教育工作者应该必备的素质。写的过程是一个思考的过程，也是一个学习的过程，更是一个应用的过程，我喜欢将自己的工作记录下来，我喜欢通过写作的途径思考自己的教育方式是否恰当，教育途径是否有效，教育效果是否明显等等。读书让我很充实、很快乐。 　　金妍：我最近正在阅读武志红的《为何家会伤人》一书。书中作者一直强调的是“感受”。随着这几年人们摄取信息渠道的多元化，再加之一些自媒体，“原生家庭”这个词常被人提及。由之带来的是大家对原生家庭好与坏的思考。侧重心理学的部分暂且不论，读这本书让我更重视如何去做好一名幼儿教师。读第三章时，我意识到孩子的感受、表现和父母情绪有很大的关系。我该如何与幼儿相处，我该如何帮助他们更好的发展和成长，在阅读这本书的过程中，给我带来了思考。它不仅让我直面自己的内心，还在阅读的过程中不断的治愈自己，学会如何去爱别人。 　　康延弘：《飘逝的落叶》是我曾经读过几遍的散文集，书中收录了作者70多篇作品，分为“放飞心绪”“感悟人生”“情感驿站”等八个篇章，都是作者利用业余时间创作的散文。文字优美情感丰富，在平淡的生活中记录了往事、趣事、难事、美事，许多发生在身边的平平淡淡的小事，经作者用文字描述和加工，就变成了一篇篇感人至深的文章，其中蕴含着平凡而朴素的人生哲理，让人们在文字中细细品读人生的真谛。散文创作中的托物言志、借景抒情、形散神聚等特征，在本书中都淋漓尽致的呈现出来。 　　李晓娟：歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话”。最近，我认真读了佐藤学教授的《静悄悄的革命》这本书，捧读此书给我很多收获，带给我很多教学上的建议。《静悄悄的革命》一书很有借鉴意义，“倾听”、“润泽的教室”、“改变教学”、“打开教室的大门”、“参与学习”、“综合学习”……这些词语一次次引发我深刻的思考，对于老师来说，要保持清醒的头脑，胸怀一颗尊重儿童的心，多一点坚定，多一点信心，多一点实践，多一点思考，从小小的个体开始学会学习。以读书为引领，给予学生一碗水，自己应该拥有一桶水。让我在今后的工作中目标和方向更加明确。 　　于振东：人生如茶，沉时释然，浮时淡然，这茶是苦是甜都已不重要，重要的是纯粹的味道，在我们人生的旅途中，酸甜苦辣更是百态，当我们爬一座山时，假使你要的就是山顶，但是奋斗途中周围的风景也许比你要的更美更独特。这本《枕上诗书》每一首都有新的感悟，一诗一感悟，一词一境界，字字都动情，句句是人生…… 　　于小慧：读了《游戏·学习·发展》这本书，我的收获是巨大的。通过对本书中的案例的学习，我更深刻地认识到：幼儿是积极主动的学习者，教师能否尊重幼儿游戏的权利，并充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为尤为重要。我们应该正视游戏的价值，书中的每一个案例都做到了儿童都有机会参与讨论和设计，儿童对游戏的基本线索有发言权，儿童有权利讨论游戏的基本规则，讨论游戏的基本玩法，儿童也有权改变自己的游戏计划，充分反映游戏是儿童自己的活动。这些正是我所欠缺的，在以后的工作中，要时刻谨记：在活动中必须以幼儿为本，积极展示幼儿的天性，让幼儿通过玩中学、学中玩，在区角活动中将游戏、学习、发展完美统一。 　　孙美美：人生百年，立于幼学。教育的目标最终是培养一个完整的人，这样的人一定是具有自觉意识和能力的人，是一个能力全面发展，是一个有智慧的、具体主动意识和主体能动性的人。通过阅读《游戏.学习.发展》这本书，让我对教育的目标和目的更加明确。教师放手游戏，给与幼儿充足的时间、空间、材料，发挥幼儿的主动性，充分尊重幼儿的主体地位。同时教师要不断提高自己的专业水平和能力。善于捕捉幼儿的兴趣和问题的关键。游戏是儿童的生命，可以促进幼儿多方面的发展。 　　古人云：学，然后知困；读，然后知不足。与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅。锦山一幼读书写作工作室的成员将以“做一个幸福的教师，让我们的课堂充满智慧，让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚重”为努力的方向，让教育梦想因读书而美丽，因写作而精彩。