立足学校实际，提升教学质量

奕辰

校长谈教学|鲁海军 教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途命运的重要筹码，王奉镇中心初级中学始终坚持以立德树人为根本，以发展学生为理念，以培养习惯为抓手，以课堂教学为核心，夯实教学常规，努力提升教学质量。一、关注课堂生成，促进学生发展我们倡导自主合作探究的课堂，因为单向灌输是学生在浅层次被动接受知识，学生失去了自主学习和展示的机会，一定程度上阻碍了学生个性和思维的发展。学生应该是课堂教学的主体，是学习的主人，学生要在教师启发和引导下通过自己的观察、实践、思考、归纳才能达到对教学目标的理解和掌握，只有这样才能让学生感受到进步和成功的喜悦。 教师的教学工作重心应该从教学生学会转到教学生会学上来，目标设定、环节设计、学法指导和重点的突破都要遵循教育规律，遵循学生心理特点，从学生实际出发，让知识学习和素养提升同步进行，帮助学生养成主动发展的良好习惯，把课堂还给学生，想方设法让学生主动参与学习活动中来，让学生质疑、探索、合作、交流，让学生体验在合作交流互动中学习知识的快乐，让学生动起来，课堂活起来，效果才能好起来。 二、搭建教研平台，促进教师成长1、通过集体备课实现智慧共享。每周定期组织集体备课，老师们结合日常教育教学实际提出问题，将共性的急需解决的问题作为专题研究，通过收集材料、讨论辨析进行梳理，通过一课多研寻求最佳策略，通过探讨分析、观点研讨、实践举证、归纳整理的过程达成共识，形成主备方案，提升教师实践智慧。 2、通过推门听课解决日常所需。我校坚持实行领导干部、教研组长推门听课制度，每学期举行同课异构大赛，在观摩研讨中组织教师沟通交流，相互学习、取长补短，在评课中发掘亮点提出建议，促进教师自我反思，自我革新。 3、通过专题研讨提升专业水平。以年级、教研组为单位开设专题讲座，包括问题设计、小组激励、练习设计等方面的研究。针对存在的问题从教育理念、经验教训上进行无私分享，以实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展，形成科学的教育理念，从而提高教师们的教育科研能力。 4、开展培训，促进教师专业成长。通过多层次、多方位培训，坚持“走出去，请进来”，鼓励教师进行专题研修、个人成果展示和讲座活动，通过名师示范、引领、辐射、带动作用，让老师们更新理念，开阔视野，提高认识，增强本领，促进教师专业成长。 三、夯实教学常规，提升有效教学教学常规是落实学校教育教学的中心环节，是规范教师教学行为的主要依据，是提高教学质量的重要保证。教学常规主要是制定学科教学计划、履行教学“五认真”、做好教学总结、搞好教学研究等内容。通过全面细致检查呈现学校教学常规最为真实的一面。每次检查都是一次促进，通过检查记分，分析总结让老师们及时调整教学策略。让老师们超周备课、提前侯课，只有备课充分、课堂高效、作业精准、业务精湛，才能真正落实课内提质和课后双减。要聚焦集体备课基础上的二次备课，教学设计要突出以学为中心的师生活动，课堂练习题的典型精当，各个环节要落到实处，让优等生吃得好，让中等生吃得饱，让学困生吃得了，大面积促使课堂提质增效，助推教学质量再上新台阶。