备课研磨 精益求精 <p class="ql-block"> 每一次的集体备课活动都是一次思想的交流。外面吹着凛冽的风，教室里却有着浓浓的学习之风，教研之风。2022年11月29日下午第六节课,一二年级组数学教师听取了伊雪梅老师主讲的《认识立体图形》这一节课，邵美娟副主任也全程参与了本次活动。 </p><p class="ql-block"> 课前研讨时明确了教学方向和思路:《认识立体图形》是一年级上册的教学内容，本课要求学生认识四种立体图形包括实物和模型，了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。应利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活泼的游戏，让学生大动手操作、大胆尝试、 自主探索。 </p><p class="ql-block"> 教师的专业化成长，离不开整个集体的研讨、分享。本节课经历了课前研讨——团队不断讨论，磨课——精打细磨，以及美娟副主任的精准指导、引领方向，让我们深刻体会到集体学习、研究、实践的美好，因为这是我们素养提升的过程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课上，伊雪梅老师充分利用多种教学方法激发学生的兴趣，呈现了精彩纷呈的课堂。伊老师亲切平和，循循善诱，积极创设的趣味教学氛围大大地激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，深受学生们的喜爱。她风趣幽默、灵动自然的教学风格，令学生陶醉在了知识的海洋里。在活动中，老师引导学生在轻松、欢快的学习过程中自主合作探究，充分的尊重了孩子的学习主体性，充分让学生们动起来，引导学生在轻松的氛围下学有所得。</p> 评课议课 精彩纷呈 <p class="ql-block"> 听课之后，我们进行了集中研讨:伊雪梅老师首先谦虚的剖析了这节课:整节课小组合作学习过程中有几个学生出现圆球在教室地面乱滚，影响课堂纪律。 </p><p class="ql-block"> 董红丽老师:我觉得伊老师的课非常成功，教学的层次比较清晰。尝试分类——探究形成——联想应用。使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决生活中的实际问题。 </p><p class="ql-block"> 邵文华老师:本节课充分利用课件与实物相结合的方法，让孩子直观的建立长方形、正方形、圆柱、球等四种立体图形的表象，初步培养了学生的空间观念。 </p><p class="ql-block"> 马丽敏老师:伊老师从生活数学出发，让学生在具体的情境中感受到知识的价值，提高数学的应用意识。 </p><p class="ql-block"> 袁海东老师:本节课学生是课堂的主人，主要表现在，让学生在小组“分一分、看一看、摸一摸、找一找”等活动让学生在活动获取知识。但是在按形分类的环节欠缺一些引导，比如可以引导学生通过滚一滚进行分类:一类是可以滚动的、有球和圆柱。其中球可以任意滚动，而圆柱放到用手推回滚动，另一类是不能滚动的长方体。 </p><p class="ql-block"> 梁海静老师:本节课重视了学生的主体地位，注重学生的体验，让学生在一系列的探究活动中由浅入深逐步探究图形的特征，使探究活动做到了有效果。 </p><p class="ql-block"> 骆淑玲老师:学生说物体特征和寻找生活中这些形状的物体时，大家你一言、我一语，争相发言，气氛十分活跃，同学们都融入到了本节课的学习中来，达到了共鸣。建议:把导入部分不要用课件出示，直接让孩子们带一些生活中的长方体，球等，看着生活中的物品，进行分类导入。 </p><p class="ql-block"> 邵美娟副主任:伊老师的这节课，孩子们的语言表达很流畅、清晰，师生互动非常好，是一节有效的课堂教学。 </p><p class="ql-block"> 集体备课，会让我们在专业成长道路上的行稳致远。她是教学中的一个环节，更是大家交流思想与智慧的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学在务实高效的备课后发挥实效。 </p> <p class="ql-block"> 编辑:骆淑玲 </p><p class="ql-block"> 审核:王玉敏</p>