<p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作意⻅》要求，深刻认识学校美育工作的重要性和紧迫性，准确把握学校美育发展现状和面临的挑战，扎实推进新时代学校美育的改革发展；2022年11月29日福建省基础教育师资“下沉式”省级培训（小学美育将乐班）总结提升阶段在将乐县实验小学开展。</p> <p class="ql-block"> 本次美术培训由福建省教育学院副教授沈家华教授进行点评指导；音乐培训由三明教育学院高级教师陈明娜老师、三明学院附属小学高级教师卢赛华老师为观摩课进行点评指导。</p><p class="ql-block"> 美术培训中沈家华副教授对展示课一一进行点评，总体上肯定了这五节课在“下沉式”的美育培训中，经专家的指导后有了极大的进步。对课程的理解与把握，课件制作与使用有了显著的提升。同时还对全体学员提出了希望和要求：1、板书中的文字要规范、清晰、一目了然。2、注重知识的迁移，教学生学会学习。3、注重人文教育，尊重学生的个性发展，有效激发学生的发散性思维。4、在创设情景教学时要注意真实的情感与真实的情境关联的有效性。</p> <p class="ql-block"> 音乐培训中陈明娜老师指出在音乐课上教师要关注到学生能力的提高就是课堂的亮点，要让课堂更加深沉。音乐课上要让音乐贯穿整堂课。课堂也是展现教师专业的能力，可以通过自己的专业素养去提高学生学习的兴趣，启发学生的思维能力。</p><p class="ql-block"> 卢赛华老师对每位老师的课堂进行详细的讲解与分析，针对不同的问题进行指导。</p> <p class="ql-block">🌈☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">“下沉式”学习 “沉淀”提质</b></p><p class="ql-block"> 通过诊断、跟踪指导每位教师做到五个思考</p><p class="ql-block"> <b>思所得，发扬长处，发挥优势。</b>每堂课都有独特的亮点，有的是教学过程中能够准确达到预期的教学目的，有的是在课堂教学中突发事件的应变过程等等。在专家们的建议中不断地改进、完善、推陈出新，对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路有着很大的帮助。</p><p class="ql-block"><b> 思所失，汲取教训，弥补不足。</b>在专家们对每堂课的指导下针对课堂环节进行回顾、梳理，指导教学方式的不足，为每位教师调整以后教学方法提供许多丰富的建议与方法。每位老师对专家的指导非常赞同，也正视自己的不足，及时调整教学方式，推动了教学方式前进的方向。</p><p class="ql-block"><b> 思所难，突破难点，化难为易。</b>把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学进行设想，并且进行深入细致的分析、比较、研究，经专家跟踪指导后极大地提高了教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对知识的理解与领悟。</p><p class="ql-block"> <b> 思所疑，加深研究，解惑释疑。</b>一方面是教学的疑点。教师针对教学方法的“成、败”产生疑问，课堂教学方法的成功、失败点，记录下来，细加琢磨，思考疑惑解决疑惑，在今后的教学方式中更具针对性。另一方面是教师对学生的疑点。在遇到调式、跑调等问题进行探究，找到最适合学生学习的方法。经专家的建议后得以解答“一切以育人为本”。</p><p class="ql-block"> <b> 思创新，扬长避短，精益求精。</b>经与专家们的不断探讨，教师对教学方式有了更多的思考。教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启发是否得当，训练是否到位等。思考后将这部分内容进行改进，写出新教学设计。从而提高自身的教学能力和教研水平。</p><p class="ql-block"> 经专家们指点并认真地进行思考后，为每位老师的教学明确了方向。并在展示课中看见成效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">🌈☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️</p> <p class="ql-block"> 下面我们一起来看看音乐、美术老师通过诊断、跟踪指导后的成效和个人反思吧。</p> 音乐展示课 <p class="ql-block"><b>李英老师：展示课《阿西里西》</b></p><p class="ql-block"> 这是一首彝族歌曲，在第一阶段课的设计中，比较注意孩子音乐知识的学习，经过专家老师们的点评，我进行了更改，注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，在设计这节课时，努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。</p> <p class="ql-block">🌸🌸 🪴🪴</p> <p class="ql-block"><b>伍梦琪老师：展示课《我是小小音乐家》</b></p><p class="ql-block"> 我有幸参加了2022年福建省基础教育师资“下沉式”省级培训。通过本次培训活动让我有了新的收获，对自己都有一定的提高。本次的教学培训，我受益匪浅，收获很大。在《我是小小音乐家》这一节课中我认识到了：首先音乐教学的关键在于聆听，一节好的课堂一定不是安排表演出来的，而是在与学生的互动中形成的。其次教师应该用“音乐来诠释音乐”在教学设计中应紧跟《艺术课程标准》及教材中的单元主题，《新课程标准》是魂，《教学参考用书》是纲，教师们在备课时要领会其要义，这样教学才能事半功倍。</p> <p class="ql-block">🌸🌸 🪴🪴</p> <p class="ql-block"><b>熊敏老师：展示课：《渔舟唱晚》</b></p><p class="ql-block"> 本堂课我让学生通过聆听乐曲，感受音乐、想象音乐，并且通过感受音乐和想象去发展学生形象思维的能力。我还从三个乐段不同的情绪，速度和表现形式，让学生感受乐曲带来的不同体验。</p> <p class="ql-block">🌸🌸 🪴🪴</p> <p class="ql-block"><b>叶子珍老师：展示课《打字机》</b></p><p class="ql-block"> 我执教的这节课是人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》中的一节欣赏课，它是美国作曲家安德森创作的一首管弦乐。我在第一阶段上完课后，通过专家老师们给我的建议，再次围绕了单元主题，并且联系生活进行课堂小结，使整堂课呈现出更好的效果。</p> <p class="ql-block">🌸🌸 🪴🪴</p> <p class="ql-block"><b>林志鹏老师：展示课《马刀舞曲》</b></p><p class="ql-block"> 我展示的这节课是《马刀舞曲》它是哈恰图良的舞剧《加雅涅》中的一支舞曲，教师以独具匠心的教学设计，使学生自始至终置身于教师为其创设的情景之中，兴趣盎然，积极主动的参与课堂。</p> <p class="ql-block">🎨🎨<span style="font-size: 18px;">🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨</span>🎨</p> 美术观摩课 <p class="ql-block"><b>江雪雅老师：展示课：《洗澡》</b></p><p class="ql-block"> 我执教的本堂课是人美版第8课课程，我通过让学生回忆、观察洗澡时的情景，重点抓住洗澡时人物的表情、动态、场景进行学习，创造性地表现生活中的场景。让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活，培养学生的记忆力、想象力、表现力及多角度观察事物的思考能力。</p><p class="ql-block"> 在本次美育下沉培训中，我感到这次的培训质量高、内容全面、涵盖量大。信息技术水平运用先进，使我通过学习希沃白板，将原有的单一课堂转化为生动有趣的课堂，孩子们在课堂中积极主动参与学习，在学中玩，玩中悟，体验学习的快乐。</p> <p class="ql-block">✏️✏️ 🎨🎨</p> <p class="ql-block"><b>邱淑玲老师：展示课</b><b style="font-size: 18px;">《家长的古建筑》</b></p><p class="ql-block"> 这次展示课我执教的是人美版五年级上册《家长的古建筑》。我通过大量图片及制微课引导学生学会欣赏中国古建筑的美并与省质检相结合让学生高效的理解古建筑的常见类型、一般特征和古建筑与现代建筑的异同，开拓学生思维让学生学会有创意地表现家乡的古建筑，培养学生对祖国对家乡建筑遗产的情感联系和对家乡的热爱。</p> <p class="ql-block">✏️✏️ 🎨🎨</p> <p class="ql-block"><b>刘茜老师：展示课《拟人化的动漫形象》 </b> </p><p class="ql-block"> 这次展示课教学内容贴近学生的生活，从3个吉祥物到课题，从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲望。引导孩子们了解拟人化的动漫形象的设计过程，结合事物本身的特点从而培养孩子们热爱生活，乐观的感情态度与价值观，热爱美，制造美，提高孩子们的艺术素养。</p><p class="ql-block"> 面对课堂，专家提出了“美术课示范的合理性”，美术课要不要示范？如何示范？这个“度”的把握是我们在美术教学过程中值得思考的，因此在本节课上的示范环节，我没有设定特定的示范图，没有制作微课。根据学生的在课堂上的反应，可以请学生上台画出自己的想法，或者根据学生提出的创意进行现场示范。示范少而精！要留给学生自主思考和实践的余地很重要！</p><p class="ql-block"> 此次作为目标学员通过一次次磨课，老师评课指导，让我对今后的课堂教学有了新的思考和新的方向！通过这次培训让我受益匪浅！</p> <p class="ql-block">✏️✏️ 🎨🎨</p> <p class="ql-block"><b>杨思瑶老师：执教展示课《下雨了》</b></p><p class="ql-block"> 本堂课我创设雨中情境配合教具设计，吸引学生眼球并激发学习兴趣，用情境故事引导学生发散思维并联系生活。让学生大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验绘画活动的乐趣。</p> <p class="ql-block">✏️✏️ 🎨🎨</p> <p class="ql-block"><b>陈琳老师：展示课《人物与环境》</b></p><p class="ql-block"> 本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。</p><p class="ql-block"> 在本次活动中,分成三个阶段进行。第一第二次为摸索阶段，第三次为成果展示。我在专家的指导下，这三个阶段中一次一次得到提升是显而易见的。从最初对教材的懵懵懂懂，授课内容一口气往里头塞，在专家们的点评下，第二次的我在备课中做了恰到好处的减法，授课下来整体目的性更清晰明确了，上的的重难点更有效的解决。再次经过专家的课后点评，让我意识到美术教学不当当是单纯的教授课本知识，而是要尽可能要容知识与生活的结合，可以多往当地文化靠拢多于我们的实际生活相连。还可以设计有关的主题活动与课程相结合。让我们的授课达到一个新的有意义的高度！</p> <p class="ql-block">🌈☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️</p> <p class="ql-block"> 通过一天的观摩与交流，学员们认真观看、收获多多，今后将更多地学习并联系工作实际，勤于思考，探索并解决书写教学实际中的问题；做到学有所获、学以致用。为“下沉式”学习，“沉淀式”课堂而共同行动、共同努力！</p>