<p class="ql-block"> 温故知新，学习之法贵于循序而渐进，反刍而内省。当前“双减”政策的出台给我们的教学提出了新的要求，既要讲实效，提高效率，又需减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。期末在即，线上教学对我们的期末复习增加了难度，期末复习则亟需新的计划和调整。为加强教师间交流学习，提高复习课的课堂效率，我校三学年特开展了期末复习研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 复习，在学习的过程中尤为重要。知新，一方面是在知识的掌握上有新的认识和理解，另一方面，在学习方法、学习能力等方面也要有新的提升。</p> <p class="ql-block"> 老师们对于本册的语文知识进行了解读与回顾，在分析文本的同时，进行分类归纳与整理，结合线上教学的利与弊，形成复习方法与策略，力争做到精准复习，夯实基础、提高能力。</p> 阅 读 习 作 策略与方法 <p class="ql-block"> 根据我们的研讨，结合着线上教学的实际，形成如下的具体的方法和策略：</p><p class="ql-block"> 1.以单元复习为主，归类复习为轴，渗透学生的思维训练。丰富线上教学的可用资源，与学生共同绘制思维导图，制作知识清单等等，归纳单元重点内容，避免学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。</p><p class="ql-block"> 2.夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。充分利用希沃白板中的游戏活动设计，引导学生对易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。</p><p class="ql-block"> 3.以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住练习特点，以归类的形式，同样绘制思维导图，制作知识清单等等，激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。</p><p class="ql-block"> 4.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。</p><p class="ql-block"> 5.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，通过制作读书卡，并在班级学习群内交流，培养学生的阅读能力。</p><p class="ql-block"> 6.以句、段训练的小练笔为核心，通过录制视频或语音，交流学生们的作品，鼓励尝试想象的编写，旨在培养学生的阅读能力。</p><p class="ql-block"> 7.复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。</p> 文本解读 复习目标 复习重难点 复习策略与方法 <p class="ql-block"> 线上复习阶段，如何保证学生复习效率，如何保证学生的上线率，提高学生的上课积极性，都是至关重要的。三学年的老师畅所欲言，把自己的好方法分享出来。</p> <p class="ql-block"> 根据本次研讨内容，结合教材与学生学情，形成如下的线上复习策略：</p><p class="ql-block"> 第一，无论是线下教学还是线上教学所要达到的教学目标都是一样的，这要求我们每位教师，认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。帮助学生将零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。</p><p class="ql-block"> 第二，复习着重满足不同层次学生的需求。注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。</p><p class="ql-block"> 第三，受线上教学条件限制，课上要注意少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。适时采用变换练习的方式，开展适合居家的数学游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。鼓励学生用自己喜欢的方式计算，提倡算法多样化。</p> <p class="ql-block"> 结合教材具体内容，详细复习策略如下：</p><p class="ql-block"> 1、计算部分：</p><p class="ql-block"> （1）口算：坚持常常练，每节课线上计时器，课件中的数学游戏活动等都安排3分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。</p><p class="ql-block"> （2）乘除法计算：先要复习算理、计算法则以及应注意的地方。重点解说一个因数中间有“0”的题目。</p><p class="ql-block"> 2、应用题部分：侧重指引学生剖析题里的数目关系，让学生看到题目的条件。问题变化时，在学生充分思考后，利用课件的动画演示功能，直观展现解题的步骤是如何跟着变化的，以此来分散难点。但要注意合理使用电教手段，不可让直观的演示代替学生的思考。</p><p class="ql-block"> 3、图形部分：指引学生概括，整理，帮助学生疏清图形的差别和联系。利用学生居家的优势，让学生有更多的机会去尝试动手操作，发展学生的空间观念。</p><p class="ql-block"> 4、计量单位部分：多联系生活实际，让学生在家进行实地考察，认识家中常见的计量单位，加深学生对它们的认识和运用。</p><p class="ql-block"> 5、侧重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。利用现代通信手段，及时了解学生的居家学习情况，提出合理的居家学习建议。</p><p class="ql-block"> 6、对于班内的后进生，在课堂上要增强关注程度，多进行思想交流；课下与家长沟通，通过家长对孩子居家的陪伴、引导，最大限度地转变他们的学习态度，让这部分学生有所进步。</p><p class="ql-block"> 7、整理出易错题，对于学习中遇到的困难，可通过拍照与学习组长或老师沟通，进一步提升对原有知识的认识。</p><p class="ql-block"> 8、剖析历年的试卷，掌握出题方向，针对本班实质情况有的放矢的进行复习。</p> <p class="ql-block"> 如切如磋，如琢如磨，三学年的老师们凝心聚力共同研讨，大家各抒己见。线上复习课不仅要做好知识的回顾与整理，重新构建知识网络，沟通知识点之间的联系，更为重要的是在复习过程中找到新的“生长点”，谋求学生进一步的发展。教学相长，教学是一个不断学习的过程，鼓励老师们一定要不断探究，学会思考。</p><p class="ql-block"> 心之所向，身之所往。一次教研一次成长。相信在此次研讨活动中，每一位参与的老师都有自己的收获与思考。教学似登山，不在一朝夕，希望三学年的老师们在困惑和反思中大胆尝试、不断摸索，为我们的教学工作积蓄前行的力量，在教学的路上让我们携手前行！<br></p>