《聚焦课程游戏化专家引领促成长》——海南省卓越教师张连珍工作室线上研修活动

biubiu吖

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获的。幼儿园课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼儿健全人格的养成有赖于游戏，游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。 幼儿园课程游戏化是对现代幼儿园课程的全新认识，是幼儿园教育改革过程中展现的新趋势。为让幼儿回归本真，推进幼儿园课程游戏化发展。也为了认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步推进幼儿园课程游戏化，促进幼儿身心健康发展。2022年11月28日下午，海南省卓越教师张连珍工作室邀请云南省幼儿教师培训中心培训专家徐晓东园长开展了题为《楚雄州幼儿园课程游戏化改革实践》的专题讲座，工作室成员及部分基地园教师共计40余人参加了此次腾讯会议培训。 活动开始，徐晓东园长通过课程游戏化的实施背景、幼儿园教育严重“小学化”、游戏教育存在的问题，这三个大背景中指出教师要遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，才能更好的促进幼儿健康成长。 通过案例分析，帮助老师们答疑解惑，理清了游戏与教学两者的关系，如何科学指导幼儿游戏的方法，在游戏化课程建构中明确了方向和目的，充分认识到课程游戏化建设的重要意义。 徐晓东园长解读课程游戏化的内涵，点明了儿童为什么要游戏、游戏给幼儿带来了何种重要价值；还要大力开展自主性游戏，以自主性游戏为突破口，还游戏于幼儿，培养孩子的游戏动机、思维和游戏精神。 课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索，交往与表现。是幼儿不断丰富和发展新经验的过程。把游戏融入一日生活、课程中，让幼儿在玩中学、学中玩，在游戏中开发智力，拥有一个幸福快乐的童年。 徐晓东园长分享本园课程游戏化的做法与收获，在改革中前行、在实践中创新、在收获中幸福，打造绿色生态、游戏化的课程环境，对一日活动当中各个环节、活动做科学的调整，提供幼儿适宜且有趣的游戏活动环境。 最后就园所存在的共性问题，徐晓东园长分析了教师们在幼儿园课程建设过程中存在的困惑与担忧，运用本园的课程游戏化的案例解析课程与游戏的关系，帮助教师在关注生成活动时，需思考关注课程的实质、课程的理念、框架、目标等等如何实现？幼儿的主体性、发展如何呈现？ 游戏是课程的重要内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，让教育回归生活，把游戏还给孩子，才能实现真正意义上的幼儿园课程的生活化、游戏化，童心童真才能得到真正的释放。 通过抛出问题，在徐晓东园长和张连珍园长的共同解答下，利用案例分析、课例展示等方式，向老师们系统地阐述了幼儿园课程内涵、课程游戏化、游戏与课程的关系、课程游戏化的做法等帮助老师们对课程游戏化有了全新的认识，为今后在本园更好开展游戏课程带来很好的帮助。 游戏是孩子的天性，游戏是孩子发展的需要，游戏是孩子的“心理维生素”，游戏更是孩子学习的方式，放手游戏，让孩子在游戏中成长，我们会看到一个纯真无暇的世界！