冬日研风暖学共路同行——记华盛小学部语文第八单元集体备课

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冬日缓进，天凝地闭，万事万物，醉于寒风。教育之人，唯其不断学，持续研，积能量，累经验，方可取之暖，得其果。 　　临近期末，如何进行有效的复习，是我们每位老师值得深思的问题。俗话说："单音难谱曲，独木不成林。"一个人的力量有限，而团队的力量则是无穷的。因此，我们华盛小学部语文老师在线上开展了气氛热烈的集体备课。 一年级组 　　一年级备课组四位老师，围绕八单元的语文要素和人文主题进行线上交流探讨。 本单元学习重点就是借助图画阅读课文，教学时要借助图画猜字，认字去理解课文的基础上，继续发展学生独立识字和阅读的能力。同时本单元还有一个教学重点就是指导学生读好角色之间的对话。引导学生去理解课文。 二年级组 　　二年级的四位老师，教研时重点进行了第八组教材的集体备课，本组教材以“相处”这一主题编排了三篇课文《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》，课文情节生动有趣，让学生从中感受到应该怎样与人相处。 本组是教材的最后一个单元，因此教学重点是“综合运用多种方法自主识字，培养独立识字的能力，和借助提示讲故事”。 通过研讨学习任务群的设计，二年级老师认为学习任务群的设计核心是教学目标确定，教学目标的确定有两个来源：教育目的（全面发展的人）、课程目标（培养语文核心素养的人）。因此要立足学生的终身发展，树立大语文教学观，改变教学方式，创设恰当的教学情境，用任务引领学习，让学习真实发生，切实提高学生的语文素养。 最后田老师就今后一段时间的教学进行了具体分工指导，要整合好一米阅读上的资源，精心筛选学习资料，提高学习效果。 三年级组 　　三年级组的4位老师，围绕第八单元进行集体教研。本单元以“美好品质”为人文主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家，他们的身上都有美好的品质。结合单元整体解读，根据细化的阅读和表达学习目标，规划整个单元的主要学习活动首先是单元学习活动主题“感受美好品质”围绕这一主题设计三个子任务，分别为：说说遇到的困难，寻找温暖的力量分享幸福瞬间。通过初步探讨的学习活动，完成本单元学习要求。 本单元主题是感受人物的优秀品质，所以挑选的阅读应是描写人物品质类的，伟大灵魂能够照亮孩子成长的路。通过阅读故事情节，种下美好品质的种子。 四年级组 　　四年级组对第八组的教材进行了集体研讨，本单元以“历史传说故事”为主题，在进行本单元的教学时，要处理好阅读理解与简要复述的关系，可以根据实需要适当调整板块顺序。 在进行学习任务群的研讨时，还是要紧扣课程标准，这是前行的理论指导，还要精准把握教材，语文教学本味的东西不能被削弱，要尊重学生的主体地位，所有任务群的设计都要基于学生的实际，基于学情，要创设真实的情境，克服虚假的浅表的学习，让学生在任务的驱动下，进行学习，争取让孩子每节课都能有自己的收获。 五年级组 　　五年级组的老师们又一次齐聚线上，总结了过去一周线上授课的利弊得失，统一了授课思想和进度；分析制定了下一周的教学计划，并在教学内容共享、教学资源匹配、学习任务群制定等方面进行了深入的探讨。线上育人，防疫、学习两不误，面对挑战，老师们纷纷表示将以最好的状态，上好每一堂课，努力使全体学生做到生活有规律、学习有收获、素养有提升！ 六年级组 　　八单元的主备人刘跃翠老师详细分析了本单元的课文、单元主题、语文要素、教学重难点和教学目标。本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。 刘建桂老师指出：本单元所选的四篇课文都和鲁迅先生有关，教学时要介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识，从而理解课文主要内容。 李晨老师表示：《好的故事》一课学生理解起来有一定的难度，教学时要结合时代背景，要重点引导学生理解文中相关的语句的深层含义，如：开头的“昏沉的夜”、中间的“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束”、结尾处“我要追回他，完成他，留下他”。 王萍老师建议教学时结合课后链接来理解“梦”的内容，体会鲁迅即使在黑暗的旧社会，依然向往光明。 主兴慧老师指出《有的人》一课朗读的形式要多样化，可以对比读着读，在读中感受鲁迅先生为人民无私奉献的精神。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。集体备课是集众人智慧，采众家之长，提高教学能力，促进教师之间取长补短。通过这次集体备课，必将为接下来的线上教学提供强大助力。