且思且行 “研”途美景——为明学校初中部语文教研点滴

蕙语（青白江•中学语文）

橙黄橘绿，又过一秋。且思且行，成都市为明学校初中语文“研”途“风景”多样，美不胜收：张静老师在省级精品课的区级选拔赛中，荣获一等奖。王颖老师在四川省初中语文课堂展评活动成都市选拔赛中，荣获说课一等奖、展评二等奖。桃之夭夭，灼灼其华。没有日复一日“研”途路上的苦苦求索，就不可能收获语文教学之路上的累累硕果。 一、深耕新目标，淬炼促成长 夏日高悬，热浪滚滚，古树浓荫，知了长吟。成都为明学校B110教室里，只有书写笔的沙沙声。安静答题的不是学生，因为还没有开学，老师们静思作答的神情令人起敬。俗话说，“凡事预则立，不预则废”。为了把脉新课标和中考命题，增进一线教师对中考真题、课标的解读能力，进一步提高教学质量，成都为明初中语文组在上学期期末布置，假期老师们要加强对对新课标和中考题的研究。开学之前，学校又遍邀专家，就新课标、教学评价、教育教学等集中对老师们做了高阶的培训，最终的学习效果如何呢？ 新课标内容测试和成都市中考真题答题测试的结果很快揭晓，王颖老师则以满分100居于榜首，最低分92分，老师们对课标和中考题的熟练程度令人起敬。爱因斯坦说，“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”这群好学不倦的老师，这群严谨治学的老师，这群在不断探索中前行的老师，以行动为桨，以思考为帆，开启新学期的航程。 二、研备新教材，精思共行远 常规管理抓落实，质效提升看“研备”。“研备”工作既能提升教师对课标和教材的把握能力，也能共研共进，提质增效。 开学教学业务能力测试之后，老师们领取了具体的教学任务，七年级备课组组建，其余备课组充实，备课组课研拉开了帷幕。备课，试课，议课。窗外，酷热横行。B110教室里，老师们全情投入。分组研备，对如何上好“开学第一课”，老师们各抒己见。为明语文人认真研讨，坚持目标导向，立足核心素养发展，始终把培养文化自信放在第一位。语文之美，美在自身，语文的字、词、句、段、章无不绽放出别样的华彩；美在准确、凝练的词语，令人回味无穷；美在意境的选择和思想的凝聚，令人拍案叫绝；美在篇章蕴含强大的逻辑力量，令人叹为观止。各美其美，美不胜收。“知之者不如好之者”，第一节课，老师们充分挖掘语文之趣，语文之美，语文之妙，激发孩子们对语文的热爱之情。同时，注重突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化，从而开拓了学生视野、提升了学生学习语文的积极性。好的开头就是成功的一半。课研，从开学第一课，就探讨“上什么”，“如何上”，“上到什么程度”，全力让孩子们感受到语文的无限魅力，全力提升语文学科学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。 　　疫情突袭，网课开启。为确保教学质量，响应学校安排，语文各备课组启动“每日一研”。“每日一研”的内容，是“课堂五问”：教什么，为什么教，怎么教，教到什么程度，如何评价。七年级的语文课，除了以上研备之外，每节课还需要在钉钉里先试讲，然后备课组老师议课，优化课型设计。“每日一研”，进一步提升了老师们对课标、教材和学情的把握能力。两周的线上“每日一研”，进一步提高了语文教师将理论运用于实践的的能力；通过高频率的深度研备，老师们的控本、控课、控堂能力有了综合的提升，对确保线下复学的高质打好了基础。 　　“疫”去归来叶落尽，莘莘学子返校园。教室里，又响起了琅琅书声，老师和同学们终于不再隔着屏幕，美好的校园生活开启了！线下复学之后，教研以更加丰富多彩的形式展开。 为充分发挥集团化办学的优势，实现学生的初高中贯通培养，达到减负增效的目的，促进学生初高中阶段全面发展的最大化与最优化，在学校的整体规划下，初高中语文组迅速通过讨论制定了讲座、教研、活动等规划。举办了《深硏新课标、开启新征程》、《大单元视野下的课堂教学设计》等讲座；组织学生参加了诗词大赛、语文能力大赛、书法比赛等语文活动。特别是“喜迎国庆，弘扬传统文化”书法大赛，培养了孩子们对书写的极大热情，帮助孩子们了解了中华文明优秀成果，助力孩子们拥有更加开阔的文化视野和更加丰厚文化底蕴。大赛通过初赛和决赛，让孩子们在书写中进步，在写经典中浸润，在弘扬传统文化中成长。初高中一体化的比赛，也让孩子们在比较中看到了什么是更高，什么是更强，有了新的目标。大赛经过精密的筹备和评比，遴选出特等奖20名，一等奖40名，二等奖40名，分别予以鼓励和表彰。 　　备课组由质量组长负责组织，研备的核心是导学设计，要充分体现“目标导向、问题引领、任务驱动、合作学习”的基本范式，特别是要有引爆学生思维的主问题设计和支撑问题设计。随着教育教学的推进，备课组的研备日益的科学化和有效化。备课组的研备在开学之初就有了整体的规划。在每周的研备活动中，研备有规划，有实效，有记录。主备老师，既是初备老师，也是本课的中心发言人，以说课的方式讲述该课的规划，备课组其他老师议课，最终再由主备老师完善该课的课件以及导学设计。每次研备形成简案，当日发送质量组长群，互相督促或借鉴。 　　校本研究工作的落实使教更有法，更优化。校本研备工作的推进进一步提升了教师教材研读能力；校本研究工作的到位使得每个团队集中个体之优势，更增团体的竞争力，为语文整体教学能力的提升保驾护航。三、教学求高效，课堂共精研 学校之美，美在课堂。为明新课堂，既是学生的课堂，也是学习的课堂；既是知识的课堂，也是思维的课堂；既是重结果重落实的课堂，也是重过程重训练的课堂；既是“教”的课堂，更是是“导”的课堂。课堂的高效，课前的研备已经奠定了基础。语文教学的高质量和高效能还需要课堂去实践。一样的脚本，可演绎出不一样的舞台效果。为明语文课堂，实行推门听课。推行骨干教师率先示范，新进教师人人过关，全体教师轮换上课等手段，全面提升课堂质量。同时，还开启“初高中语文一体化”研课活动。公开课课后必有议课，犀利务实的议课活动对老师们的教育教学理念，教育教学方法，教育教学视野都是极大的提升。“初高中一体化”听课议课活动也开拓了初高中语文教师的学科视野，进一步促进了初高中语文教师的专业化发展，增进了初高中语文教学的融通，为初高中语文教师教学工作提供了新思路，创建了实现初高中有效衔接的新平台。 公开课之名师展示课 公开课之入门课 公开课之一体化教研课 小组研备 大组议课 四、作业求优化，减负更增能 春天生机盎然，夏日林木葱茏，别忘了秋日的五彩斑斓。研备工作，作业设计也很重要。作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。研备包括精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。除紧密结合课堂所学以外，还关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。例如：在中秋节前，七年级和一体化备课组通过讨论和完善，布置了“我的中秋情缘”的特色作业，中秋节后对作业评比，遴选优秀作品表彰，再一次普及了学生对这一传统节日的了解，梳理了自己与这个节日的链接，有效提升了民族自信心，同时也引导孩子们用多种渠道去展示自己的发现和创造，提升了孩子们的思维能力和创造潜能。 　　及时批改作业，认真批改作业，是为明初语人的职业精神。针对学生的素养水平，及时讲评、指导，“错误清零”等，及时鼓励，以评价促进步，以评价促发展，以评价激发学习的积极性。五、竞赛展风采，研途添美景 丰富多彩的校本教研活动，提高了教研的品质，也大大促进了教师的专业发展。通过学习和课研，老师们对课标，对课本做到了胸有丘壑，大大提升了教师的个体素质，同时也提升了教师的自信心。老师们的积极进取的意识，在各项竞赛中表现得尤为突出。每一次竞赛通知下达，都会得到老师们的积极响应。在2022年成都为明初中语文“大单元视域下的群文阅读”线上说课比赛中，经过角逐，向亚军老师获得特等奖，秦瑶、安为为、曾苗苗三位老师荣获一等奖。小荷才露角，蜻蜓立上头。随着研备的继续深入和高效，勤于思考，乐于思考的为明初语人将会更加勇敢自信。 　　已然到来的冬日寒冷，不会影响成都为明初中语文老师们“研”途的热情。期待疫情散去，您我相聚为明，共研整本书阅读策略，为教育教学工作赋能，为培养祖国需要的人才助力。路漫漫其修远兮，在集团的指导下，在学校领导的鼓励中，成都为明初语人将会不断学习、不断思考，不断精进，在新课标的背景下，在提质强校的征程中，勇往直前，开创更加美丽的教育风景。