<h1> 为进一步查找初中历史教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动全县历史教学质量稳步提升，11月29日上午9：00，在教研室历史教研员温晓彤老师的带领下，2022年范县初中历史期中考试质量分析暨高效教法学法探讨会准时开始。</h1> <h1>本次探讨会以腾讯会议形式线上举办。</h1> <h1>会前，大家精心准备</h1> <h1>会上，大家积极发言，热烈讨论</h1> <h1> 首先，教研员温晓彤老师做《范县初中历史期中考试质量分析报告》。她精心准备了全县七、八、九年级各校历史成绩分析表，形象直观地给老师呈现了各学校的历史成绩， 通过成绩分析表的对比，明确各校间成绩的不平衡，要求各学校各年级找不足，明差距，补短板。</h1> 她还对试卷中的题目得分率进行了分析，要求各位老师通过对试题的研究和学生答题情况找到成绩背后的问题，并且提出了一些对策和建议，比如学生要夯实基础知识，教学中要突破难点，抓住重点，提升学生历史核心素养等。 <p class="ql-block"> 然后，参会教师们针对命题质量、学生答题情况、教学中出现的问题进行了探讨。</p><p class="ql-block">主要发言者有:</p><p class="ql-block">范县第一初级中学：李晓霞、朱改苹</p><p class="ql-block">板桥实验学校：张瑞梅、苏丽平</p><p class="ql-block">范县实验中学：宋素霞</p><p class="ql-block">思源实验学校：高淼、夏丽莎</p><p class="ql-block">濮城中学：孙建设</p><p class="ql-block">王楼一中：金慎言</p><p class="ql-block">杨集二中：边海桃</p><p class="ql-block">卓越中学：史晓燕</p> <h1>命题质量分析</h1><div> 1.本次考试以开卷的形式进行，命题人严格依据历史学科新课标命题，从教材出发，主要考察学生掌握历史基础知识的程度，以及运用所学的历史知识判断分析、理解综合、评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。</div><div><br> 2.命题构思巧妙，学生必须开动脑筋，善于从题干的字里行间，从不同的角度提取有效信息，才能较好地完成答题；</div><div><br> 3.命题科学合理，难易适中，试卷结构合理，但题量稍大。</div><div><br> 4.图文并茂。整套试题试卷涉及了图片、文史资料，信息量大，可读性强，注重考察学生的阅读分析整合能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法和习惯，运用大量的文本、表格资料，注重论从史出的严谨性。</div><div><br> 5.文本阅读量大，渗透了大阅读精神<br></div><div><br></div> <h1>学生答题中反映的问题：</h1><div> 1.学生基础知识掌握不扎实，对一些历史概念认识不清，过分依赖教材，不能灵活运用书中的知识，只就题干或材料的表面回答，没有深入了解历史事件的本质。</div><div><br> 2.审题不清，答题没有针对性，想当然答题，答非所问，甚至张冠李戴。</div><div><br> 3.解读分析归纳史料能力较差，无法从材料中提取有效信息。</div><div><br> 4.答题不规范，用词不当，逻辑混乱，字迹潦草，错别字频出。</div><div><br> 5.阅读速度慢，阅读能力差，做题速度慢，部分学生未完成试卷。<br></div><div><br></div><div> 6.对开卷考试有错误认识，考试时间分配不合理，大量时间用在了选择题上或翻书查找上。</div><div><br></div><div> 7.答案缺少条理性，甚至出现漏题或错写答案等现象。</div><div><br></div> <h1>教学思考和优化策略</h1><div>1.改变学生对历史学科不重视，不感兴趣，考试过分依赖课本的现状，课堂上增加一些趣味性强的互动活动，如知识竞赛，故事大赛等。</div><div><br>2.要放慢新课进度，进行精讲精练，对学生进行做题技巧与方法的指导，要着重加强学生审题能力的培养，让学生学会用教材中反映的信息来答题。</div><div><br>3.加强历史概念的教学，在平时教学中帮助学生认识和掌握历史的本质特征，善于区分不同的历史概念，帮助学生树立几条清晰的历史线索，避免学生对历史事件和历史人物的认识张冠李戴，混淆不清。</div><div><br>4.平时要立足课本，夯实历史基础知识，在单元复习和总复习时进行专题复习，对知识进行总结归纳，提高学生的分析能力。</div><div><br>5.在大阅读的背景下，增加学生阅读量，提升学生阅读能力。</div><div><br>6.注重学科教研活动，加强集体备课，集思广益，认真上好每节课，增加课堂容量，精讲精练，以练代讲，提高效率，重视对课本技术知识的落实，让学生反复的背诵记忆。</div><div><br>7.老师加大督促力度，训练学生书写，规范答题，避免写错别字。</div><div><br>8.对学生进行学法指导，教会学生审题、答题，捕捉关键词，提高学生分析归纳能力和知识迁移能力，注重知识的总结与归纳，最好用思维导图的方式把历史知识贯穿起来，进行横向和纵向的比较，帮助学生理清单元框架和知识结构。</div><div><br>9.每周写一篇历史小短文，为初三中考冲刺打基础。</div><div><br>10.加大对学科潜能生的辅导力度，要跟踪边缘生，跟踪试题反馈，跟踪上课效率，增强他们的自信心，培养他们自主学习的能力，激发学生学习兴趣，努力提高成绩。<br></div><div><br></div> 最后，温晓彤老师进行了总结，她用最质朴的语言，肯定了老师们的努力和成绩，也提出来几点要求：<div>1.缩小各学校间的差距，县区中学求突破，乡镇中学抓基础，进而提升全县历史教学质量。</div><div><br></div><div>2.老师要用心做好历史线上教学，与平时教学相比，更要精讲精练，精心设计学科作业，要对得起自己的职业，更不能辜负每一个学生和他们身后的每一个家庭的信任与期待。</div><div><br></div><div>3.要向课堂教学要质量， 抓住课堂教学的有效性和差异性，让学生深度参与进来，培养学生的创新意识。<br></div><div><br></div> 反思是进步的起点，这次研讨会不仅总结了过去两个多月的经验教训，更是为今后的教育教学指明了方向。