<p class="ql-block"> “工欲善其事,必先利其器”,教师想要上好堂课,课前对教材的研读,教案的不断完善是必不可少的,然而一个人的力量总是势单力薄,只有集各人之智慧,才会结成精髓。</p> <p class="ql-block"> 在当今要求学生合作的同时,也要求我们教师合作探究,构成研讨氛围,发挥集体的作用,集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。在学校领导的组织下，线上集体备课井然有序、如火如荼地进行着。</p> <p class="ql-block"> 此次集体备课分为四个环节：南主任和朱老师先是对之前的线上教学进行回顾与总结，接下来由优秀教师杨老师进行线上教学经验分享，然后分课时对每一课时进行集体备课，最后对线上教学当中遇到的疑难问题进行研讨。</p> 线上教学总结与回顾 <p class="ql-block"> 首先，南主任对一年级线上教学做了简要总结与指导。线上教学尤其是一年级，教师更需要严格要求学生，建立并落实好班级的规章制度。注重对学生的书写指导，强调学生书写的规范性。</p> 教师经验分享 <p class="ql-block"> 接下来，由优秀教师杨老师与大家分享线上教学的经验。在教学中，尤其要注重学生学习习惯的培养。低年级段的学生注意力不够集中，在线上教学时就更需要家长的配合。可以召开家长会，与家长和孩子们一起约法三章。明确提出课前，课中，课后对孩子们的要求。给家长提出了一些小小的建议。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 语文老师在个人备课的基础上，与其他一年级的老师针对教学内容进行研究讨论，从多角度多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。</p> <p class="ql-block"> 一年级语文组备课老师认真聆听了朱老师的说课，首先朱老师就本单元的人文主题“儿童生活”引出了本单元的三篇课文，本单元需要学生联系自己的生活实际，理解课文内容，从学生的经验入手，结合生活实例，调动她们的情感，从而加深对课文内容的理解和感受。</p><p class="ql-block"> 朱老师：《明天要远足》一课教师要引导学生学习感叹词“唉”和疑问句的朗读，体会儿童远足前夜的心情。 </p><p class="ql-block"> 梁老师：《大还是小》一课教师要引导学生结合课本插图，结合生活体验，体会“我”自相矛盾的内心世界。</p><p class="ql-block"> 李老师：《项链》一课中出现了一些叠词，教师要引导学生，正确运用叠词。关注长句子，引导学生正确断句。</p><p class="ql-block"> 高老师：《语文园地七》一课教师要引导学生认识表示亲属的词语中的生字，读好轻声。感受偏旁表义的构字规律。学生能够看图写词语，能根据图意说一两句话。朗读，背诵成语，了解成语蕴含的道理。</p> 问题研讨 <p class="ql-block"> 最后，一年级教师们集体讨论了线上教学的困惑，如何更好的进行写字的教学？如何更好的指导学生写字？如何更好的指导看图写话的教学？在集体讨论中，教师们的思维碰撞出了火花。</p> 总结 <p class="ql-block"> 本次的集体备课研讨会，是大家交流思想与智慧的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学在务实高效备课后发挥集体智慧，同时提高老师们的教研水平，促进了教师们在教学教研上的专业成长，提高了教师的教学水平。</p>