<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">——记三年级数学第八次线上集体教研活动</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 虽疫情无止，但教研未停！</p><p class="ql-block"> 居家内温馨恬静，享窗外冬日骄阳。携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。在奇思妙想的数学世界里，在才思轻扬的数学课堂中，共赏数学之美，共探数学之妙，共品数学之魂，共追数学之旅。</p> <p class="ql-block"> 为了提高课堂教学实效性，提高教师个人的业务水平，打造一支优秀的教师团队。我们全县三年级数学第八次教研活动如期在线上展开，具体活动流程如下：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先任婧娜老师对《搭配中的学问》这节课的教学目标及重难点做了具体的分析，她特别强调在让学生搭配及交流活动过程中，要培养学生的有序思考和符号意识。</p> <p class="ql-block"> 接着高然老师对学情进行了分析，她说学生在前两年的学习中,对排列与组合认识已经有了一定的基础。本节课可以采取学生动手实践、自主探究、小组合作学习的方式教学。<span style="font-size:18px;">让学生通过有关图示把抽象的思考过程呈现出来。</span></p> <p class="ql-block"> 接下来武红梅老师对本单元的教学目标及内容做了深刻剖析，她不仅从横向分析了本单元的各个教学内容，而且更关键的是从纵向分层梳理了涉及本单元教学内容的教材结构，为我们本课的教学指明了航向。</p> <p class="ql-block"> 本次活动最关键、最精彩的环节莫过于马小莉老师和高军梅老师的课堂实录了，她俩同课异构《搭配中的学问》，各有千秋，非常出色，可谓是大师风范！可以说是一节精彩的示范课。</p><p class="ql-block"> 她们都通过引导学生“摆一摆”“画一画”“说一说”等活动，经历从形象感悟、抽象体验到符号表示循序渐进学习的过程，培养了孩子们有序思考和符号意识，形成了学习知识的方法。突出了本节课的重点，强化了难点。</p> <p class="ql-block"> 隔着屏幕同行们畅所欲言、各抒己见，从多层次、多角度提出了宝贵的建议，教研氛围浓厚，研讨得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 大家当然很期待安安导师的精彩点评，安安导师评价这两位讲课老师功底扎实、讲得清楚，而且特别会用课堂评价语，学情预测把握准确、到位。同时又从探究规律增加难度、从审美方面拓展、可以设计项目作业等方面提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 俗话说：众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的！集体教研已经成为我们的工作常态。相信此次的教研活动一定能引发大家的思考，并给大家带来别样的收获。追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，通过大家的共同努力，我们教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！</p>