家园共育重要性——经历新冠的孩子，会给他（她）们带来什么？

怡海幼儿园（北区）

因为这次疫情的影响，我们不得不再一次按下暂停键，选择居家不外出。新冠不知不觉中已伴随我们走过三个年头，身处这个特殊时代的孩子，生理和心理其实都受到了巨大影响。会有一些乖乖带口罩、乖乖核酸的小朋友。然而在我们的童年都不曾知道的疫情，却影响着现在的孩子。那么疫情的影响生活外，您有没有注意到社交缺乏带给孩子的隐患？ 　对学前阶段幼儿来说，居家导致的社交匮乏，其隐患则不仅仅是心理健康，更是语言能力发展的滞缓！ 因为小龄孩子正处于语言发展的黄金期，社交是他们发展语言能力的重要方式。很多家长对社交有误解，认为社交主要和性格相关，如果孩子天生能言会道，那么不论居不居家，都能保持热情开放的状态，事实却并非如此。国外早有研究表明，社交力又被称为Social Skill，是一种可培养能力，与它强相关的不是天生性格，而是语言能力。 这张图来自Nature，从图中可以清晰看到，新冠期间儿童在语言测试上的平均得分更低。 也有家长意识到因为疫情，很长一段时间呆在家里，再入园时她发现，小朋友在幼儿园不像以前那么活泼了，比起跟小伙伴聊天，他更愿意选择独自看书或者玩玩具。 家长们说的那句话： 关在家里，不运动，不社交，我都傻了，何况孩子？” 那么，在大环境很难改变的情况下，作为父母，我们能不能做出一些改善呢？居家期间，为了减弱社交匮乏对孩子语言能力发展的影响，我们的老师也会想出各种办法，让家长和小朋友一起联动。 亲子游戏 下面是我们怡海幼儿园的孩子们在老师的指导下完成的一些非常适合疫情居家时玩的亲子游戏。 孩子们可以根据大人的指令，完成动作。运动可以强健我们的体魄，增强免疫力，帮助我们打败病毒，同样收获快乐和成长。这个亲子活动中增进了亲子交流，促进了幼儿的语言发展。 亲子阅读 亲子阅读中的"语用"练习。除了上面这个好玩的游戏，居家期间，你还可以利用绘本与孩子做“语用”练习，也能弥补社交匮乏导致的语言发展滞缓问题。台湾清华大学幼教系主任周育如和她的团队，通过大量研究实验，已经论证了“语用”能力与孩子口头表达、人际交往表现高度相关。什么是“语用”呢？简单说，就是语言文字的运用。表现在生活里就是：我知道什么样的人，在什么情况下，他说出来的话是什么意思。也知道我想表达什么意思时，该说什么话。举个例子。当你看到孩子把房间弄得乱七八糟，你可能会生气地跟孩子说：“很好，很好，你继续玩，没关系！”其实，你这句话真正要表达的意思是：“赶快把玩具收拾好，否则挨揍哦......”这时候，语用能力强的孩子，他会知道“大事不妙”，妈妈要生气了，我得赶紧收拾玩具。但语用能力弱的孩子，会继续玩，当你发脾气时，他还很懵圈。小时候，孩子这样简单地理解话语，我们会觉得很可爱。但长大后，当他进入集体生活，人际关系就会出现很多问题。因为他总是听不懂人家话语背后的真正含义，也很难恰如其分表达自己想说的。本来，在日常社交中，“语用”能力得到锻炼机会是最充分的。孩子可以通过老师、同学或其它人的表达、反馈，不断收集信息，不断去做判断，渐渐就懂得，什么样的语境下说什么话更为恰当。但疫情切断了社交，意味着孩子获得练习的机会大大减少。这时，一个最简便有效的方法，就是在亲子阅读中做补充。多说一句，如果你的孩子8岁前，则更需要留意。因为孩子语言的最佳敏感度就是8岁前，9岁以后就开始下降了，到12岁会下降到1/2，到14岁则下降到1/10。 　　小艺和妈妈一起阅读绘本《我妈妈》，有温馨，还有满满的感动。妈妈对孩子永远不变的爱，既让孩子心安，又让孩子自豪。感谢孩子对我们的无限信任，感谢孩子给我们的这么纯净的爱。 百合花班傅子枽阅读的是绘本《煎饼大王》讲的是要做个有自己思想的人不取悦别人不做讨好型人格… 亲子阅读，父爱不缺席。不缺席的爸爸，会让孩子在亲子阅读之路上先人一步。有效增进亲子感情。所谓“拼爹”的核心不仅仅是经济实力，而是爸爸对于教育是否用心，是否持续关注幼儿成长。平日习惯了妈妈的阅读方式，爸爸的阅读往往令孩子耳目一新。父子共读，快乐加倍，何乐不为！ 读书，就像在孩子心中埋下一颗智慧的种子性，能够帮助孩子如何去面对和解决生活中的问题。阅读绘本的好处，不是立竿见影的，而是日积月累才有成效的。阅读绘本不仅仅是为了获取知识，涵养品格，更重要的是从小培养阅读兴趣和习惯，让孩子受益终身。 　疫情期间怡海幼儿园的老师们能够去关注孩子们的身心健康，只要加在孩子身上的限制条件消失了，我们仍有时间纠正。我们在班级圈老师愿意花时间和耐心指导家长，让我们的孩子在疫情期间持续发展。好消息是有积极心态的支持😁让我们一起期待，我们一定会勇敢走出困境。