立足教学学思促写——元培学校三年级语文习作训练专题研讨活动

青萤

学而不研则浅，研而不践则空。 为帮助教师深入系统地了解小学语文统编教材习作教学编排特点，深入践行2022版新课标理念，优化“双减”背景下的小学语文习作课堂教学，提高作文教学效果，助力教师专业成长。11月29日，元培学校语文组开展了以“立足教学·学思促写”为主题的三年级习作训练专题研讨活动。 语言训练成果分享 　陈倩老师围绕“我手写我心，彩笔书童心”这一主题分享了自己在日常训练学生练笔的所行所思，并提出将从激发学生写作兴趣和拓展学生想象思维两方面入手，帮助学生提高写作能力。 　　王姣老师从激发兴趣、重视观察、调动感官三方面汇报了她在三年级起步作文教学的具体做法。她通过在日常训练中带实物进课堂，结合“五感法”激发孩子的观察力及想象力，让孩子爱上习作。 　　阳旋老师在分享中提到在作文教学中，应当巧妙选择素材，激发学生的写作兴趣，从身边事物着手，发现身边每一个“不平凡”，发现精彩，有机融合。 　　赵冠华老师立足课本说选题，引导学生从身边小事写起，勤观察、多练笔、善阅读，让同学们在课文里发现精彩，书写真情。 训练在日常·交流促成长 　　教导处邓主任针对三年级语言训练情况进行分析，并将作文竞赛中三四年级的作文进行比较，就当前三四年级学生作文现状进行了理性又具体的分析，希望老师们能够从中汲取经验，在今后的作文课堂中改善教学方法，扎实做好学生语言训练。 注重读写结合·培养习作能力 　　注重读写结合，培养习作能力。书记兼副校长祝湘农先生结合多年教学经验为我们作了三年级起步作文教学方法指导。他从起步作文的现状及问题进行分析，对起步作文的教学策略与方法作了归纳梳理。他提出习作教学要与阅读指导紧密结合，从阅读中积累写作素材。同时要注重引导观察，创设情境，巧妙运用范文，重视习作讲评，让学生乐于表达，乐于写作。 魏校长总结指导 　　最后，魏振英校长对三年级语文老师给予了充分的肯定，同时她也希望全体语文老师都能拥有一个“有趣”的灵魂，善于从生活中发现素材并带领全体学生从生活中发掘美、感受美、记录美，用文字表达心中所想、所感、所悟。 　　教与评并举，学与思同行。在时光里赶路，在研讨里收获。此次教研活动，激发了大家对习作教学的又一次深度思考，也为所有老师创造了相互学习、相互交流的良好互动氛围。老师们将以此次教研活动为契机，深耕习作课堂，脚踏实地地求索习作教学的真谛，让孩子们在习作课堂中“乐于表达，爱上写作”。