单元整体作业设计——统编语文二年级上册第五单元

小梅

一、教材解析及作业定位 统编小学语文教科书二年级上册第五单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文和《商量》口语交际活动。三篇课文内容浅显，但都蕴含着深刻的寓言，既能激发学生的阅读兴趣，又能启迪学生明理，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。在单元作业设计时，从本单元三篇故事的特点出发，创设“读故事，明事理”的作业情境，以“读”为契机，从读顺畅、读生动、读美妙、读明白四个维度，引导学生在作业练习中有技巧地复习巩固单元习得的生字，联系学生生活实际突破单元教学重点“初步感受课文语言的表达效果”和“初步体会课文讲述的道理”，将学习与练习、思考与实践、运用与内化融为一体。二、作业目标1.创设“读故事，明事理”作业情境，在情境中巩固本单元的生字、词语；思维导图形式梳理本单元语用点。2.创设“创编对话，故事续编”作业情境，在情境中培养学生语言表达能力，提升思维品质。落实语文核心素养。3.能联系生活实际，理解课文讲述的道理，初步培养正确的世界观、人生观、价值观，建立文化自信。 读故事明事理 故事情境再现 思维导图梳理语用点 创编对话故事续编 　　简单到深邃，是思考必由的路径。所以这份作业的设计，就是让孩子们在快思之中去淘到故事中的精华；读故事、明道理就是让他们运用简单的概括，经由思维的分析和演绎，收获批判反思与创造的力量。