马龙区启龙幼儿园大四班课程故事——“纸趣横生”

小盆友

小朋友

锡箔纸

吸水

积木

卡纸

幼儿

卫生纸

报纸

纸浆

试一试

课程缘起

在组织一次美术活动时，给小朋友准备了很多种类的手工用纸，让孩子们自己做手工的时候，一个小朋友非常疑惑的抓着头，我们以为他有什么困难，于是问他怎么了，这时小朋友说：老师，怎么卡纸是纸，皱纹纸也是纸，还有这种那种的纸，我分不清了，怎么它们都是纸。他的话一出，引起了所有小朋友的注意.......

苒苒说：“老师，还有教室里擦嘴的纸也是纸。”

浩浩说：“我也知道擦嘴的纸。上厕所也用它。”

楠楠拿着做手工的纸说：“但是这个纸跟擦嘴的纸不一样，这个是用来做手工的。”小朋友们像打开了话匣子，你一言我一语，兴奋的讨论起来。

陶行知先生提出生活即教育：把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以当作学习的对象，好的课程应该与真实生活相连接，并来源于生活，又服务于生活的。纸与人们密切联系着，是极好的教材。兴趣审议后，我们根据幼儿对纸张的探讨为切入点，与幼儿开展了一系列关于纸的探究活动。

一、我知道的纸

1.关于纸的大调查

小朋友们说他们在家里见过很多的纸，于是，周末，我们让家长带领小朋友们一起收集家里不同种类的纸和他们见过的纸制品。

2.纸张分类

（1）说一说

孩子们完成纸的大调查以后，鼓励小朋友们在集体面前分享他们的调查表。并引导幼儿从纸张的颜色、质感、纹理、用途、触感、外形进行分享。

　　为了让幼儿了解更多种类的纸，老师们也对纸张进行了收集与调查，我们把小朋友收集的纸进行了归纳，并和幼儿一起分享，发现原来我们生活中有这么多种类的纸，而且不同种类的纸作用也是不一样的。

发现问题：什么是锡箔纸？

在带领小朋友们分类的过程当中，有小朋友问：“老师，什么是锡箔纸？“

一诺说：”我家有锡箔纸，我知道它是用来烤东西的。”

有小朋友也说，他们见过用锡箔纸烤烧烤。

还有小朋友说，老师，它是钢纸吗？像铁一样。

针对于大家对收集的锡箔纸不熟悉，于是带领孩子一起查阅了资料，并总结出锡箔纸的常见用途。

锡箔纸是一种涂上或贴以像银的膜状金属纸，多为银白色，实际上是用铝碾压而成的。也叫铝箔纸，锡箔纸可以用来烧烤、防烫，包装和烫头发。

（2）分一分

了解完各种种类的纸后，孩子们根据纸的用途把收集的纸分为了四类，分别是：

“生活用纸”

“学习用纸”

“手工用纸”

“工业用纸”

（3）分类大比拼

分好类以后，老师说纸的种类，请小朋友快速找出对应的纸并贴到黑板上，比一比谁最快。

二、纸的秘密

了解了纸张的基本属性和用途之后，我问小朋友们，那你们知道纸有什么神奇之处吗？有小朋友就说，老师，纸会吸水。于是我追问小朋友们，那你们觉得所有的纸都会吸水吗？什么纸吸水快，什么吸水慢呢？随后，我得到了丰富的答案：

贝壳：“锡箔纸会吸水，我觉得锡箔纸吸的最快。”

浩浩：“卫生纸会吸水，它是软的，报纸也跟卫生纸一样，都是软的，所以报纸也会吸水，并且卫生纸一放到水里就烂了，所以卫生纸吸水最快。“

雯雯：“我觉得锡箔纸是不会吸水的，它是硬的，不像卫生纸和报纸是软的。“

曦曦：“我觉得锡箔纸不会吸水，因为它泡在水里不会碎掉，卡纸也不会，因为泡在水里也不会碎。”

1.纸的吸水性

（1）猜想

我们选取了四种不同种类的纸：卫生纸，卡纸，报纸，锡箔纸。首先，让孩子们在实验表上记录了自己对四种纸的吸水性以及吸水快慢的猜想。一场关于纸的实验，开始了.......

（2）实验

随后，小朋友们化身小小科学家，亲自进行纸的吸水性实验，来验证一下卫生纸，报纸，卡纸，锡箔纸谁会吸水，谁不会吸水，谁吸的快，谁吸的慢。

看，我们的小小科学家们，是多么的认真和专注！

　　小朋友实验完以后，他们的答案并不是很准确，对结论产生了分歧，于是老师带领小朋友们一起验证实验结果，并得出最终的结论：报纸，卡纸，卫生纸会吸水，锡箔纸不会吸水。卫生纸吸水最快，报纸吸水慢一点，卡纸吸水最慢。

2.纸的承重力

探究完纸的吸水性后，苒苒小朋友说：“纸太脆弱了，一碰水就湿了。”借着她的话我追问到：“那你们相信纸可以托起一块积木吗？”所有小朋友都说不可以，那我们就一起来试一试吧。

以小组为单位，首先，让小朋友们先试一试用一张纸放在圆柱形积木上，往纸的中间放积木，观察两种材质的纸可不可以撑起积木。

　 结论是所有小朋友尝试以后，都不能把积木撑起来，纸会掉下去。那我们改变纸的形状再试一试吧。

随后，小朋友们尝试把纸折成扇形再试一试能不能撑起积木

　　庭栋小朋友说：“老师，折成扇形以后，我用卡纸托起了8块积木！”

蔓蔓说：“我用A4纸放了三块积木就塌了。”

于是我问：”为什么卡纸可以承受更多积木？。“

雯雯说：“因为卡纸比A4纸更硬。”

接着又尝试用卡纸和A4纸的长边和短边分别卷成圆柱形，来看一看能不能承受住更多的积木。

　　浩浩说：“老师，我的A4纸长边卷起来，撑起了5块积木。”

卓瑾说：”我的A4纸短边卷起来撑起6块积木就倒了。“

　　桐桐说：“我们的卡纸卷起来，一共撑起了9块积木！还可以继续放。

洢洢说:“我发现用短边卷起来比长边卷放的积木更多。”

　　最后，我们和小朋友一起，验证得出了结论：通过折叠卷纸等方法改变纸的形状后，可以增加纸的承受力，卡纸硬，比A4纸能承受更多的积木，并且纸的短边卷成圆柱形比长边承受的积木更多，因为短边卷起来更稳，原来我们的纸这么厉害呀!小小的纸有大大的承重力，一点也不柔弱。

三、纸的来源

小朋友们在了解了纸的一些特性以后，有小朋友问：“老师，纸是用什么做的呀？”针对他们的问题，我们展开了一个小调查。

　　大部分小朋友都一致认为碎纸片可以用来造纸，而树皮争议比较大。

于是我们和小朋友一起查阅了相关资料，了解了造纸的几种常见原材料有：树皮、回收的废纸、棉布，动物纤维等。

　　我问小朋友们，你们想不想试一试自己造纸？所有小朋友都跃跃欲试，那我们就动手试一试吧！

　　我们选取了废纸和树皮两种材料进行简单的造纸。造纸前，和小朋友们一起先了解了造纸的基本步骤：制浆，抄纸，晾晒、揭纸。

（1）制浆

首先我们请家长带领小朋友们一起剪纸制作纸浆，不仅可以锻炼小朋友们的手眼协调能力，专注力 ，也可以提高家长的参与度和配合度，促成良好的家园共育，共同推进课程的进一步开展。

　　接着，老师带领小朋友们一起用树皮来制作纸浆，先剪短再进行敲打。并把做好的废纸和树皮纸浆浆进行浸泡搅拌，让纸屑纤维充分吸水，待纸屑纤分解，变软烂，再滴入造纸胶，并演示了制作纸的完整过程。

（2）抄纸

随后小朋友开始自己动手来制作纸张了，小朋友把相框放进抄纸盆里来回过滤，最后把纸浆均匀的铺在相框里，再装饰上漂亮的干花。

（3）晾晒

　　小朋友们把做好的纸放到窗子边晒一晒。

（4）揭纸

我们的作品完成啦！造纸的过程虽然很累，但每个小朋友都很开心，积极的参与其中。

最后，小朋友们拿起画笔，把造纸的过程记录下来~

四、好玩的纸

知道了纸的制作过程以后，小朋友提出可以用纸折飞机，玩游戏。于是小朋友们围绕废纸游戏，展开了讨论。

然然说：“可以抛纸球玩。”

曼辰说：“可以用脚夹着报纸球往前跳。”

一诺说：”可以用一根棍子，把报纸球赶到洞里面去，还可以打保龄球“

若曦说：“还可以用脚踢。”

勋勋说：“还可以用纸做手工。”

在交流过程中，孩子们的想象力和创造力发挥的淋漓尽致。我们一起梳理了废纸的玩法，让小朋友们到户外去试一试。

（1）开展游戏

从最简单的单人游戏开始到合作游戏，难度不断升级，孩子们的兴趣都很高。我们先用脚踢一踢，看谁踢的最远，再用力扔一扔。

　　再玩一玩赶小猪的游戏，锻炼了孩子的手眼协调能力。

　　随后，再来试一试合作运球吧！报纸球不可以掉落哦！

　　看一看迎着风跑，报纸会不会掉下来，一起想一想办法，怎么才能让一张报纸站下更多的小朋友。

（2）制作纸浆画

游戏结束后，小朋友们说老师报纸真好玩呀，我问小朋友们，你们知道纸还可以用来画画吗？用纸做的画叫做”纸浆画“，首先把纸剪碎泡在水里，等纸泡软之后取出把水分挤干，在倒上丙烯颜料，染色之后加白乳胶搅拌均匀，按照图案把纸浆铺在画纸上就可以了。了解了纸浆画的制作过程以后，请每个小朋友都动手试一试。

　　最后小朋友们各自完成了一幅纸浆画，为此课程故事画上了一个圆满的句号。

教师反思

”3-6岁儿童学习与发展指南“中指出：要关注幼儿学习与发展的整体性，儿童的发展是一个整体，要注重领域与目标之间的相互渗透和整合，本次课程故事涉及了语言，社会，科学，健康，艺术五大领域，充分发挥了幼儿主体性，在尊重幼儿的基础上教师适时引导课程的发展，孩子们在活动当中大胆表达自己的想法，通过亲自操作来获得新的经验，教师也多鼓励幼儿用绘画的方式记录自己的操作过程。在本次课程故事中，也有很多不足之处，如:由于教师缺乏科学实验的经验，带领幼儿实验过程中表述和示范不到位，导致孩子的实验结果有一定偏差，纸的玩法还有很多，在今后教学过程中可带领幼儿继续挖掘等。在今后的教学过程中，我们会不断总结教学经验，拓宽教师的思路，去挖掘更好的课程。