“教师成长力，专业谋发展”——汇丰学校种子教师读书分享活动报道

鲍雅婷

2022年11月28日，汇丰学校教导处，组织种子教师进行线上共读一本书活动，分享老师们的心得和感悟，本次分享的书目是《教师成长力》。 可艳老师说：专业教师和业余教师的区别，致力成为专业教师。抓好阅读，抓好备课，抓好公开课，抓好教学反思。查漏补缺，总结经验。共读一本书，提升凝聚力。怀特海认为，人的认知有一定的节奏，这个节奏就是“浪漫—精确—综合”三阶段循环。 陈弘弢老师说，教师应该如何提高自己的认知能力，促进自身专业成长，解释认知能力。认知决定命运的高度。教师要有眼见意识，紧跟时代，要有时代育人观念。老师要做到第一不以物喜不以己悲;第二知全守份;第三多渠道提升自己的能力。 张静媛老师说，如何提升认知能力，通过反思提升。缺乏反思，表面的低效反思。总结反思的方法，走出舒适圈，不给学生设限，最重要的就是对教学反思。用理想的自我评价现在的自我。 徐婕老师说，对问题表达了自己的理解，举例子，南方人和北方人对于雪认知的不同，解释认知的不同。和大家分享了教育认知的起源和案例。从一项项实验到现实教学生活中的网课实例，把教育认知解释的非常详细，还对教育反思进行了详实的讲解。 鲍雅婷老师说，主要从四个方面进行阐述，内容方面，读后感悟，如何提升阅读能力，如何提升写作水平。写作不为别人，而为自己，不为物质而为精神，为自己的教育有滋有味，为自己的生命有声有色。 张悦老师说，我们为何要如此重视教师能力和我们如何提升教师能力。一个老师提升自己的能力，最重要的是写作，要动笔写起来。要记录教育琐事，让教育有痕迹。不仅提升自己，也能受益他人。 冯清丽老师说，从阅读入手，提升自己，设置阅读挑战任务，入门之后要进行多阅读，先以兴趣为主，后以专业为主，按照需求阅读。冯老师最后还分享了自己阅读的层次：浅读-深读-啃读-运用。 代丽丽老师说，提出问题：我们究竟为什么读书。专业人员要进行专业领域的阅读，进行根本性书籍的阅读。教师进行主题阅读，进行批注内化时候，多进行泛读。 最后王校长行了本次线上读书分享的总结，从教育关注点、网课、阅读等几个方面进行了分享。教育关注的重点角度首先是健康，健康是是前提。学习也好工作也好，都要以健康为优先项。沟通，幸福生活的指数就是人际关系。老师要做好师生沟通，和家长要做好家校沟通。正视职业倦怠，任何职业都可以唤起兴趣，提高自我认知。在网络教学里，要有所为，有所不为，及时与家长进行沟通。让每一个孩子在网课期间都有所作为，让家长对网课有正确的认识。杨校长希望我们读书分享能够常态化，老师的成长能够拔节成长。高主任对此次活动表示了肯定和赞扬，希望以后多多进行分享。韩主任也用几个词对本次活动进行了总结：选择，空杯，审视自己，自由，双向奔赴。冀乐老师和唐梅老师也对本次分享活动提出了自己的建议和感慨。寒冬凛冽，但汇丰暖人心。不管是领导还是一线教师，都在这个特殊时期努力让学生感受到温暖，让我们踔厉奋发，勇毅前行。