线上集备凝智慧云端共舞促花开——仲村镇中心校四年级组语文第七单元线上集备活动

仲村镇中心校陈亚非

水尝无华，相荡乃兴潋滟；石本无火，相击而发灵光。 为切实做好当前疫情防控工作，提高线上教学质量，努力创建优质高效课堂，提升教师教学水平，进一步锤炼教师的课堂教学技能，11月28日下午，仲村镇中心校四年级语文组开展了扎实有效的集体备课活动。本次活动由徐蒙老师主持，教研室主任南红云以及四年级组语文教师全程参与本次活动。 　　活动伊始，南主任就在线上巡课中发现的问题发表了自己的见解。她指出：面对在线课堂难挤进，可以搭档老师分工，一位老师早起占课，另一位老师共同使用。针对课上学生听课不认真，课堂教学效率低，要严格要求学生，同时做好家校沟通，及时和家长联系共同监督。可以设置奖励机制，发挥学生学习内驱力。可以设置分层作业，减少作业抄袭现象。 　　备课组长徐蒙老师就线上教学分享自己的经验。她说：面对众多线上教学渠道，老师要固定授课方式。选择腾讯会议可以避免钉钉抢课难的问题。早读时候，可以前20分钟自由背诵朗读等，后10分钟抽查学习情况。上课时，强调每位学生打开摄像头，监控到位，做完笔记后让学生对着摄像头展示。蜜蜂作业是老师的好帮手，可以用来布置作业，并能软件协助批改，减轻教师负担。   本次集备活动主题是部编四上第七单元“家国情怀”人文主题单元。本单元选用顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”为单元导语，编排了《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》四篇课文。王春静、徐蒙、刘丽、张静、周蕾五位主备老师展示自己的教学设计。 　　王春静老师从初读古诗，读准读通；再读古诗，读懂悟情；三读古诗，学习吟诵三个方面设计了多种形式诵读古诗。本节课通过创设意象，营造诗意氛围，贯穿着诵读、想象、结合注释及背景资料的方法指导，引导学生由读促悟、悟中生情、情中诵读、读后交流，让学生穿越时空，重新回到了古战场，真真切切地体会到了诗人的满腔爱国情！ 　徐蒙老师的《为中华之崛起而读书》一课既关注了语文要素“把握文章的主要内容”的复习，又能将理解与朗读有机结合。在讲解历史背景和相关史实介绍后，通过师生问答的方式帮助学生读懂周恩来心中的疑惑，加深对“中华不振”的理解并领会少年周恩来为中华之崛起而读书的远大志向。 　《梅兰芳蓄须》是本单元的略读课文，也就是可以让学生自己去落实在本单元所学所得。徐蒙老师借助时光轴梳理本课主要事件；再通过表格，用圈画关键词句的方法聚焦梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容，感受梅兰芳先生的民族气节。 　　习作由周蕾老师主备。本篇习作主题是-书信。周蕾老师认真备课，仔细解读。她说：习作过程中，首先要重点注意书信格式，注意书信中祝语和结束语的使用。其次比较留言条格式，掌握书信格式。最后让学生学会，写信，学会书写信封表皮。 　　集体备课后，针对线上教学期间老师们遇到的问题，我们展开了讨论。问题一：如何有效的进行线上作文教学？ 首先要避免抄袭例文，形成雷同卷。作文要有大框架，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要明确，最后写自己的感想和收获。教学时引领学生的复述，回忆口述过程。我们可以根据选题准备观察的图片、观赏的影视等素材，不断让学生把素材的情况表述出来。问题二：如何进行家校共育，共同提高线上教学质量？ 优质的家校共育前提是优质的家校关系！首先要转变家长的传统观念，同时，还要将线上教学的近期实际情况告知他们，并开展对其辅导作业方面的培训，让家长了解辅导的正确方法，帮助孩子提升文化素养，以此促进线上教学效果的提升。 　　活动的最后，徐蒙老师总结语文教学做为一门基础学科，不仅仅要重视学生语文素养的培养，更要渗透学生家国情怀的意识。我们语文老师应春风化雨般地教育学生爱家、爱乡、更爱国！　　集体备课的过程就是交换思想的过程，也是思想碰撞形成共识的过程。四年级语文组研习的脚步不会停止，将在今后的教学实践中不断修改、总结与完善，不断磨砺自己的课堂教学技艺，不断提高自己的专业能力，在“双减”的百花园里寻觅最美的教育春光！