以赛促研，引领成长——海南省小学卓越教师工作室能力提升建设年之“大比武”活动（小学数学）

明天，你好

温暖的阳光普照大地，温柔的海风从东方吹来，一群追求进步的小数人聚在一起，聚焦“数认识”的教学实践探索。 为了更好地贯彻落实国家《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，落实“能力提升建设年”活动精神，进一步推进我省基础教育课程改革，搭建教师成长平台，促进教师队伍建设，探索减负、提质、增效的有效途径，2022年11月24日—25日，海南省小学数学卓越教师工作室大比武活动在东方市第一小学隆重举行。 参加活动的领导有:东方市教育局赵志亮副局长、研训中心王红军主任、第一小学黄烨校长、小学数学教研员白振生老师。参加活动的专家有：海南省教育研究培训院小学数学教研员、工作室主持人林景主任、何丽老师；海南省小学数学卓越教师工作室主持人朱咸晟老师、罗国群、吴元贤老师、孟秀华老师；还有线上评课专家、全国著名特级教师夏永立老师、许卫兵老师、白常平老师。 　　本次活动安排如下表： 开幕式校长致辞 东方市第一小学黄烨校长致辞。黄校长首先热烈且真诚地欢迎各位领导、专家和老师的到来。黄校指出，当下的教学活动，要聚焦和践行新课标理念，基于核心素养。本次小学数学大比武活动是值得期待的一场省级活动，让我们一起聆听这场教研盛宴。 黄校长说，全体一小人在提升核心素养方面也做了不少探索和尝试，比如，“4421”大单元备课，还有“先练后教”的任务式教学模式也初显成效。黄校长说他山之石，可以攻玉，在这场活动中，我们将会学到更多的前沿模式，受到启迪，引发数学思考。最后，祝愿选手们顺心愉快，预祝本次活动取得圆满成功。 市教育局领导讲话 　　东方市教育局赵志亮副局长指出，当前全国上下正处于学习二十大精神的浪潮中，东方市第一小学有幸迎来小学数学卓越教师工作室能力提升建设年大比武活动，这是对东方市的肯定，更是鞭策。赵局长代表东方市教育局对到来的专家和老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。赵局长从“双减”背景下我市教育教学方面的做法、学校师资、学生情况等多方面进行介绍，赵局长表示我市教育人戮力同心，稳步推进各项工作，取得一些不错的成绩。最后，预祝本次大比武活动取得圆满成功，期待所有专家、老师们在东方本次比武工作中学有所获。 省研训院代表讲话 　　海南省教育研究培训院何丽老师说《义务教育数学课程标准（2022年版）》在2022年4月22日正式颁布，这是指南，是准绳，读懂它，践行它，是我们小学数学人的责任，更是担当。本次活动聚焦“学教评一致性”，借此研究，让更多的老师践行新课标的理念，让这些理念跃然于我们的课中。让整体性、一致性、结构化的观念，化身为可观可感的行为。掀起学习新课标，践行新理念的热潮。 最后，何老师对东方市教育局、东方市研训中心、东方市第一小学的高度重视和大力支持表示真心的感谢，对因疫情影响无法到现场观课指导的云端全国知名专家和观课教师们表示感谢。 重温誓词 　　海南省骨干教师罗文媚老师带领全体成员重温海南省教师师德师风公开承诺书。“我是光荣的人民教师，我郑重承诺，我将忠诚于党的教育事业，贯彻执行党的教育方针……”坚定不移的信念之声萦绕在我们心中，时刻鞭策着我们不忘初心，为教育事业贡献全部力量和智慧！ 24日上课篇 　　24日下午我们一起观摩了两节展示课。第一节是朱咸晟卓越教师工作室的余中春老师执教的《11-20各数的认识》。余老师通过有趣的小故事导入，通过“一个大石头表示多少个小石头”的提问激发学生求知、探索的欲望。在操作活动中，给予学生足够独立思考、合作交流和表达的机会。余老师教态自然，娓娓道来，教学设计新颖，各个环节层层递进、环环相扣，核心问题能极大程度引发学生的思考。余老师的语言具有无限魅力，善于激发孩子的好奇心和求知欲。 　　 　　第二节是孟秀华卓越教师工作室的王国平老师执教的《小数的意义》。王老师大胆尝试，通过前置作业，一幅图贯穿一节课，简单而又有深度体现了新课标理念下的整体性、一致性和结构化。通过把1细分成0.1，0.1细分成0.01，0.01细分成0.001……体现了整数与小数十进制的一致性；通过“分得完吗”这一提问，发展学生的思维，培养学生的推理能力；通过梳理明白：“1”的细分、累加过程中，形成了不同的计数单位，形成了不同的数，将本节课的新颖设计体现得淋漓尽致。 评课议课 　　观摩两节课后，进入了评课议课环节，首先，两位执教老师和工作室主持人分别阐述备课过程及设想。接着，全国著名特级教师夏永立老师通过腾讯会议平台进行线上点评和指导。 夏老师指出，两位老师的课体现了数认识的本质和核心，是值得研究和回味的课例。 20以内数的认识中，10的认识是一节种子课，体现位值制，把握核心计数单位，实现了从1到10的飞跃。余老师的课中，具有课堂教学的艺术，又很好地使用了直观、半直观、抽象的素材，搭建桥梁，实现了直观到抽象的飞跃。数源于数，余老师通过设计数数、估数活动，培养学生的数感，本节课具有生活味，数学味，通过设计贴近学生实际生活的活动，进一步了解古人的智慧。 王老师一幅图一节课，通过一幅图，通过不断细分，促进学生对一位、两位、三位小数的理解。夏老师对王老师的课给予高度评价，说到“少就是多，慢就是快，浅就是深”，通过看似简单的教学活动，体现了核心概念——计数单位和位值制。 最后，夏老师说，要在课标与实践中寻找合力，实现由一节课到一类课的教学。在教学中，要遵循知识的一致性、整体性和阶段性，要充分发挥学具的作用，将抽象的数学知识形象化、具体化。 25日上午上课篇 　　25日上午，我们观摩了三节课。第一节课是吴元贤卓越教师工作室的龙金妃老师执教的《分数的初步认识》。龙老师通过分面包、分矿泉水、分月饼等情境，由整的到不整的，由整数到分数的认识，龙老师一步一个脚印，踏踏实实地将本节课的知识和相关素养落到实处。通过分一分、说一说、找一找、取名字、创造分数等活动，引导孩子们初步认识分数的概念，初步了解分数的意义，初步掌握分数各部分的名称，孩子们在轻松愉快的氛围中学有所获。 　　第二节课是何丽卓越教师工作室的赵瑶琴老师执教的《分数的初步认识（一）》。赵老师通过复习整数导入，复习了在数整数时，可以一个一地数，也可以十个十个地数。赵老师通过“打开盒子，斑斓糕的清香扑鼻而来”这一引入入迷的语言，开始了今天新知识的学习。通过刚开始的“一块大的斑斓糕实在太多了，赵老师吃不完”那老师究竟吃了多少呢”，接着让一个孩子上讲台看，并通过语言告知其他同学，同学们根据该同学的描述，用一张正方形纸表示出斑斓糕的一半。 本节课各个环节的设计，都建立在尊重孩子真实想法的基础上，各环节都实实在在地激发了孩子原有的知识经验和生活经验，将尊重孩子体现得非常到位！孩子们在本节课的学习中，真正感受到表达、学习的需要，感受到数学文化的魅力，同时，赵老师的教学机智和艺术让我们赞不绝口。 　　第三节课是白振生卓越教师工作室的黄躅匀老师执教的《分数的初步认识（一）》。黄老师通过两只猴子分2个玉米、1个西瓜的情境，顺利引出分数。通过动手折一折、说一说、我创造以及生活中的分数等活动，学生有效地掌握了本节课的知识，习得一定的学习方法和技能。黄老师教态自然，具有亲和力，孩子们在教师的引导下独立思考、合作交流，在轻松的氛围中主动分享、学有所得。 评课议课 　　观摩三节课后，迎来了评课议课环节。评课的专家是著名的江苏省特级教师、中高级教师、江苏省海安市城南实验小学集团许卫兵校长。许校长分别对三位老师的课进行点评、指导。严谨治学的态度，勤勤恳恳的精神让我们敬佩。 许校长先对今天上午的第一节和第三节课进行评课，许校长说，今天上午第一节和第三节在有很大的共同之处。评课中，许校长提到学会学习是核心素养的最高要求，在教学中，我们要做到内容结构化。许校指出，本质上讲，整数是整的，分数是不整的，从分数到整数，由整到不整是一个最重要的概括。在教学过程中，要善于捕捉学生的课堂生成性资源。本节课，老师通过朴实易懂的方式，引导学生进行学习。 接着，许校长对今天上午的第二节课进行点评。许校对这节课给予了较高的评价。许校长说，赵老师这节课较有创意，是一节经典的课例。不仅认识了几分之一，还进行结构化的整合，学生认识了几分之几。几分之几的学习除了强化几分之一外，还凸显了几分之几是由几个几分之一组成的。在教学中，如果更重视学生对几分之几的完整表达会更完美，比如，3/4表示把单位“1”平均分成4分，其中的1份是1/4，其中的3份就是3个1/4，也就是3/4。本节课中，教师收放有度，教师不仅播种知识，更播种了思考和智慧。 　　接着，何丽老师进行上午活动小结。她由衷地赞叹许校长字字精准，句句入心，学生为本，整体建构，在老师的眼中、心中、耳中，都从学生出发，我们因此而深受感动！何老师真诚的期待，期待我们每一位小数人把新课标的理念星火传递，为我们的教育事业贡献自己的宝贵力量！ 25日下午上课篇 　　25日下午，我们聆听了两节展示课。第一节是罗国群工作室的郑玉敏老师执教的《分数的意义》。郑老师通过复习导入，引出一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体都可以看成是单位“1”，把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，就叫做分数。教学中，郑老师通过的说一说、练一练、涂一涂、想数学等多种方式，促进学生对学生知识的理解和掌握，对知识和技能的习得。通过数线的学习，结构化地勾连了小数、分数和整数的关系，体现了一一对应的数学思想，将新课标的理念在课堂中体现出来。 　　第二节是林景工作室的林云霞老师执教的《分数的意义》。林老师通过富有童趣的教学方式，平易近人的态度，深得学生喜爱。学生通过说一说、做一做、分一分、涂一涂等多种学习方式，有效地掌握了本节课的重点内容，习得了一定的学习方法和技能。 评课议课 　　25日下午的评课专家是著名的特级教师白常平老师。白老师认认真真地听了2节课，并对2课进行有针对性的评价。数源于数，分数是先分后数。白老师强调，要设计低门槛、大空间、多层次的活动，要学会整合、创造，放手多一点，让学生暴露自己的迷失。概念的字眼不太重要，教学中不必占太大比重，理解更重要。根据新课程标准的指导，在备课时一定要把握好教材背后的内涵及核心概念，要用心做好教学设计，体现知识的整体性、一致性、阶段性；要备好不同层次的学生对知识的需求，设计开放性活动，充分放手，让学生学会学习。 　　教学是一场遗憾的艺术，没有最好，只有更好！从“1”开始，向“1”进发，一个人的力量是微不足道的，而一群人的力量是牢不可破的！让我们乘着大比武之风，扬帆起航！