幼小衔接——（家园共育） 玛纳斯镇第三中心幼儿园小班亲子阅读活动（第九期）

郝雅洁

幼儿

阅读

亲子

孩子

幼儿园

衔接

故事

回答

共育

大声

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”阅读是一项影响孩子一生的重要活动，阅读能力是未来社会必须具备的，阅读能力的培养需要从小开始。亲子阅读是最高效的陪伴方式，为了让孩子们养成爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，玛纳斯镇第三中心幼儿园特开展幼小衔接——家园共育亲子阅读活动。

🧸今日绘本推荐《小熊宝宝—大声回答“哎”》

　　“小老鼠——”“哎！”小动物们排排站，听到叫自己的名字时，他们怎样回答？有个可爱的小动物今天新加入哦……他是谁？大家都来练习大声回答吧。谁的嘴巴张得最大？小宝宝，听见妈妈叫你的名字，该怎么做呢？

　　故事中都有哪些小动物？谁的声音响？谁的声音轻？小朋友们可以和家长一起来玩一玩“大声回答哎”的游戏，互相叫一叫名字，并大声回答吧。

🧸亲子共读小建议

　　绘本是图画书到文字书的衔接，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由亲子共读转入自主阅读。

阅读前：

1.展示本书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。

2.讨论本书的作者和绘画者。

3.和幼儿讨论本书内容和幼儿自己相关经验。介绍书本的主角是谁，在哪里，做什么。

阅读中：

1.当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应并互动，问一些问题，以了解幼儿对本故事的理解程度。

2.若发现幼儿对其中某一内容不太理解时，可以再说一遍。

3.在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。让幼儿说出自己对此故事的观点。

阅读后：

1.协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似事件。

2.鼓励幼儿在延伸活动中，思考和此故事有关的内容。用孩子的方式和孩子一起阅读。

（1）提问阅读法:让孩子带着疑问来阅读。

（2）角色扮演法:当孩子熟悉了书中的内容，可以让他们分别扮演不同的角色。