<p class="ql-block"> 2022年2月10日教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），这份指南具体讲了哪些内容？对我们的保教工作提出哪些要求？我们又如何落实到实践中呢？为此，我园开展了专题业务学习活动。</p> 明晰重点“学”文件 <p class="ql-block"> 业务园长张柱莲老师首先带着全体老师一起二次学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，了解《评估指南》的整体要求、评估内容、评估方式、组织实施等，并通过举例的方式重点和老师们一起解读了教育过程的17条内容。</p> 联系实践“析”重点 <p class="ql-block"> 为了让老师们对《评估指南》有更深一层的理解，明确其对我们的教育实践的价值，张老师从“《评估指南》的几问几答”、“《评估指南》的深层次理解”、“《评估指南》和我们教育实践的联系”等方面进行互动式的解读，帮助教师将理论更好地运用到实践中，明确教育实践的重点。</p> <p class="ql-block"> （一）当《评估指南》说“把安全教育融入幼儿一日生活”，实际上是在说什么？</p> <p class="ql-block"> （二）当《评估指南》说：“重视幼儿通过绘画方式对自己经历过的活动进行表达表征”，实际上是在说什么？</p> <p class="ql-block"> （三）当《评估指南》中不断出现“自主”、“主动”、“自我”、“自己”时，意味着什么？老师们各抒己见！</p> 学以致用“研”方案 <p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指标》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。” 从前期我们线上观摩了安吉的半日活动，我们感触颇多，今天就我们前期开展过程中遇到的问题，进行教研：</p><p class="ql-block">1.安吉半日开放活动中，体现评估指南中哪些要点？</p><p class="ql-block">2.内容（听什么？）、时间（什么时候听？）、方式（怎么听？）、版面（怎样更美观便捷？）、频次（听几次？）</p><p class="ql-block">3.对教师的挑战？</p> 交流共享“汇”总结 <p class="ql-block"> 最后张老师进行总结，《评估指南》是教师走向专业的指挥棒、也是隐形支持教师走向专业的拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是提高幼儿园办园质量的助手；是引领教师对儿童学习与发展规律的深刻认识，是对师幼互动游戏能力水平的强化，更加重视“游戏是儿童的基本活动”的验证。提出希望每一位老师不断提高自己的专业能力，为我们的保教质量添砖加瓦，为每一个孩子的学习和发展助力！</p>