“同课展风采异教促提升”白沙镇中心小学六年级语文教研活动

合浦县白沙镇中心小学

为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，白沙镇中心小学六年级语文科教研活动于11月21日-22日如期进行。 主题内容 　　本次“同课异教”的授课内容为六年级语文上册《夏天里的成长》，七位语文老师积极参与教学设计。在活动开始前，老师们进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。 六年级七位教师共同执教《夏天里的成长》一课，同中求异，异中求同是同课异教的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，七位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。 精彩课堂 首先为我们进行展示课的是苏春芳老师，苏老师执教经验丰富，课堂气氛十分活跃。课堂伊始，苏老师先带领同学们齐读学习目标，明确学习任务。 苏老师的教学课堂，语言生动，引人入胜。她紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心教学，一步步引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地生长”这一主旨思想，重难点突出，并且能较好的处理人基本素养与创新能力的关系，注重了孩子们语言的积累感悟与运用，给学生打下了扎实的语文基础。 何晓丽老师 第二个带来精彩课堂的是何晓丽老师。何晓丽老师语言亲切，富有亲和力，很受孩子们喜欢。她通过视频导入，让学生仔细观察事物生长的特点，激发学生学习兴趣。 何老师能引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，以此教育学生人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。这样水到渠成，说明人也应该这样成长的道理，令学生在体验、感受后，情感得到升华和拓展。 李星老师 第三位带来精彩课堂的是李星老师。李老师先引导学生对上节课的学习内容进行简单回顾，便直入主题，出示学习任务。 课堂上，李老师以生为本，抓住“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心紧扣课后练习展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点。针对课文的重点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟。教学步骤清晰，层层推进。最后再让同学们回顾全文，感悟本课的写作方法。 周小琼老师 第四个带来精彩课堂的是周小琼老师，她对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 周老师采用复习导入，让学生复习本课词语，注重学生的基础知识积累。在教学中，教师遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，课堂紧扣单元训练要素，创设了较好的教学情境，让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的。课堂环环相扣，时间安排怡当。铃声响起，同学们都意犹未尽。 罗渊芸老师 第五个带来精彩课堂的是罗渊芸老师。罗老师通过谈话导入，与学生们一起回忆上节课学习内容。 罗老师能利用多媒体教室，精心制作课件，从栩栩如生的动植物图片，到美轮美奂的植物生长的精彩视频，再到雨后竹子快速生长拔节的美妙音效，让学生从视觉、听觉、感觉中有有身临其境的感受。通过展示照片，引出课文《夏天里的成长》，先让学生找出中心句，再想想围绕中心句选取了哪些事物，就这样在学习课文中，一步一步的将围绕中心意思写作的方法渗透给学生，让人耳目一新。 包彩芬老师 第六个带来精彩课堂的是包彩芬老师。包老师教态自然，很有亲和力，很受学生的喜爱。 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”包老师就是遵循这一要求，并结合六年级学生和教材的特点，课堂上突破预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。他首先从中心句“夏天是万物迅速生长的季节”入手，层层递进，辐射全篇。作者为什么说“夏天是万物迅速生长的季节呢”？这是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找句子、谈感受、有感情地朗读课文，学习兴趣很浓。 苏萍老师 终于等到了苏萍老师的精彩课堂！苏老师充满激情，全情投入，而这种激情，也感染了孩子们。 苏老师教学目标明确，重难点突出，紧扣“夏天是万物生长的季节’这一中心。最突出的是读中感悟，苏老师通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长”，这一句中“热天"的意思是不是天热的季节，从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心。 课堂剪影反思及评课 　 “研而不教则空，教而不研则浅”。课后大家积极找领导及同学科老师评课。评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。教研活动结束了，但我们仍然意犹未尽，老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道，其目的在于学习别人的长处，弥补自己的不足。 　　此次同课异构活动体现了语文老师不同角度的教学设计理念，不同的教学风格，不同的课堂组织方式，不同的学生管理模式，同时也体现了共同的追求即语文课堂教学改革的深度理解与实践。未来我们也将继续不断教研，在浩瀚的教学中乘风破浪，勇于开拓。