饕餮盛宴云相送，认真学习促成长，———记大田县第四期小学学科带头人培养对象第一次培训

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　　为培养一批师德修养高尚、教育理念先进、业务能力精湛的专家型教师引领队伍，11月22日上午，我县第四期小学学科带头人培养对象搭乘泉州市“十四五”小学学科带头人的这班列车参加了线上开班仪式。

培训在泉州幼高专黄秀绢副教授所做的《泉州市“十四五”小学学科教学带头人培养对象培训方案解读》中拉开了序幕。本次线上开班仪式由泉州幼儿师范高等专科学校继续教育学院张美兰副院长的主持。

开班仪式上，还邀请泉州幼儿师范高等学校校长陈文东为大家做了关于提高培训时效方法的讲话，让大家借鉴所学，学以致用，努力贡献。

11月22日下午，成尚荣教授为我们带来《教学改革的走向与名师的风格追求》专题讲座。成教授为我们指明了教学改革必须是育人的课堂，德、智、体、美、劳五育并举，五育融合，在传授知识中传授真理，塑造生命，塑造灵魂，塑造新人。教学改革要教师带着边教边学边思的循环往复思想，以人为本的理念，因材施教，让学生的思维真正动起来，在师生合作、深深互动中学习，培养学生的各种思维能力。

　　11月23日上午，为我们带来的是张孔义教授的《实践 思考 写作》讲座。他阐述了教育科研的重要性，教师要成长，教师想要改变单调上课的现状，就必须走研究这条幸福的道路上来。教授解析如何在教学一线进行思考与践行，还传授了多元的论文写作的方法，提出了许多专业技巧，让我们深刻地意识到，只有夯实的理论基础，才能在实践中慢慢提炼出自己的教学主张和风格。

11月23日下午学习的是肖俊宇的《活动促研 项目推进》讲座。肖老师教导学带们要进步可以从学习名师、教师专场、学习共同体、课堂创新、技能大赛、青年教师基本功大赛等方面入手，多钻研多学习。

　　11月24日上午，我们有幸聆听了原福建教育学院教师培训管理处处长林藩教授的专家讲座《做一位有爱的老师——与名师们谈“心”》。林潘老师在讲座伊始告诉我们何为“有爱”：“有爱”就在于追求有价值（赋能）有尊严的生活，从而获得尊重；“有爱”才能“以德施教、以德立身”。做一位有爱的教师，用心爱每一个孩子，尊重每一个学生的尊严。

11月24日下午，江苏省小学数学特级教师蒋守成带来了精彩的讲座《一线教师如何做研究》，他从三个方面讲解教师如何做研究：一个是基于生活主题方面；另一个是基于主题化的研究；三是基于课题进行研究。任何研究都始于问题。教师应从学会倾听学生的心声开始，这样教师就能从教的专家走向学的专家，真正享受到教学园丁的幸福，真正享受到工作的快乐！

　　11月25日上午，张孔义教授分别为培训两个班的老师做课题研究个别指导。参与交流的老师分别从课题研究的背景、相关文献综述、课题研究设计等几个大方面详细地进行了梳理和解释，汇报了课题进展情况，并提出在研究过程中产生的困惑，请专家指点迷津。

11月26日上午，任勇教授分享的《名师之路，路在何方》从学、思、研、行、著五个方面入手，结合自身经历及教学科研经验，将自己在教育中践行“没有爱就没有教育”的成长之路娓娓道来，让人对其钦佩不已。任教授科研成就斐然，在科研的道路上，他不怕劳累，不怕辛苦，敢于拼搏的精神令人钦佩。名师成长，没有更多秘密。名师要坚定走：“学习—思考—研究—践行—著述”之路！

　　11月26日下午，为我们培训2班做课的是吴根金教授。在《新课程标准视觉下数学核心素养培育如何优化》讲座中吴金根老师为我们一线老师教学上提供了方法，指明了方向。

11月26日下午，福建教育学院报刊社，福建省作家协会会员，福建省书法家协会会员赖一郎老师开展《论文撰写个别指导》线上专题研讨活动。为培训一班的我们做论文写作个别指导。赖主编结合自身经验，从专业角度，蔡延焕、赖雪萍、吴玉珍、陈自豪、李娜玲、杨志文六位老师就论文的选材，题目，框架，格式等多个角度，对老师们的论文进行了耐心细致地指导，通过实例分析指出论文的问题，提出了许多宝贵的建议。

11月27日上午，赖一郎教授为我们带来《教科研写作：带着问题实践与读书》的讲座，赖主编从编辑的角度就论文的学术规范提出了明确的要求。结合本次学员的论文案例，从论文的文章立意、参考文献、问题意识等细节做了通俗易懂的分享:首先，文章立意上，选取小文章，小切口、深挖掘。其次，在参考文献上。要规范四要素：作者、书名、出版社、出版时间；所引用的参考文献最好是本学科核心期刊且最原始的文献，避免多次引用造成“以讹传讹”的不好学术风气。最后，在写作时还应该具备问题意识。从实际教学问题出发，实施教学实践；追溯学术前沿。

　　11月27日下午，黄国才教授为我们讲述了《“文学阅读与创意表达”教学：把“文学当作文学”》的讲座。章教授首先让我们观看了厦门实验小学刘冰老师的课例《我们家的男子汉》，教授结合课例，紧扣2022年版课程标准，主要讲述了一、新课标中“文学作品”的基本类型；二、新课标中“文学作品”教学的基本要求；三、文学作品教学的若干建议：根据文学性，突出审美创造设计学习活动，第一，倡导浸润式，注重审美体验。第二，聚焦有创意，着力创意表达。第三，多媒介呈现，增强体验活动。第四，整本书跟进，建构精神世界。第五，评价伴随式，“教学评”一体化。

　　11月28日上午，由福建师范大学连榕教授为我们呈现讲座《学生学习心理的核心要素与教师成长》。连教授从研究学生心理学的重要意义谈起，让我们明白“学习即行为，学习即认知，学习即建构，情绪即学习”。整个讲座连榕教授给大家平时教学上实用的有关心理学的知识，为我们今后的教学提供了一把很好的“工具”。

　　学员们高涨的学习热情，用心聆听专家们传送的真经法宝。

我们工作学习两不误，忙里偷学美滋滋！

　　大家孜孜不倦，奋笔疾书，深怕漏了哪一处经典。翻着这厚厚的一本笔记，我们必将好好消化，好好吸收，以便更好地用于今后的教学之中。

一周的培训已经结束，回想这几天紧张的学习，这样的云端之约是一次思维的雕琢，是我们学带学习历程的起点。作为一线教师的我们，深感教育之路任重而道远，细细品味专家们的忠告，我们只能跟随名师前进的步伐，好好学习天天向上，努力做到每天进步一点点，厚积而薄发，相信星光必不负追梦人，我们学带学习之路必将越走越远，越学越好！！！