金秋十月教研随行

乖乖

——2022—2023学年度第一学期 六年级语文11月份教研 空气微凉微风和煦 愿你也被这醉人的秋意包围 展现出格外迷人的秋韵 集体备课 　　独行快，众行远。我们从教学实践中认识到，集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。一个年级语文的成长，是所有的班级都在齐头并进。因此，我们珍惜每一次集体备课的机会，教学相长。 　　每周二下午的集体备课时间，我们力求做好以下几方面：一是总结上一周教学过程中的得与失；二是交流讨论作业、练习册中存在的问题；三是讨论确定下一周教学的内容，梳理教学重难点、基本的教学方法等。大家平等交流，积极探讨，合作攻关，真正实现同伴互助、资源共享、共同发展。 开放周活动课 　　凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不学，不知义。作为教育一线的教师，我们都深知，好课是“磨”出来的。 　　此次代表科组参加学校开放周活动授课的是张宇老师。为了把自己的课堂打造得简洁高效，张宇老师不怕麻烦，虚心好学，前前后后把《夏天里的成长》第二课时磨了不下于五次，下足了功夫，踏踏实实做好磨课这一关。 　　此次磨课活动，我们在科组长符东岩老师的带领下人人参与。备课、上课、评课、议课、再上课的过程循环反复，这对每一位老师的专业成长都有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，听课老师直言不讳、畅所欲言，授课老师虚心接受各方意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。 　　每一朵鲜花和掌声的背后都是辛勤付出的汗水与磨砺。张宇老师带领着六（2）班的孩子们在《夏天里的成长》中如期精彩绽放。课堂中老师引导孩子们带着自己的知识、经验、思考、兴致参与学习活动。教学中围绕单元主题，体会作者围绕中心意思，选取不同事例的表达方法，层层推进。聚焦课文结构，读写结合，学以致用。教学衔接紧凑，课堂整体性强，学习氛围轻松愉快，收获了优异的成绩。 组内研究课 　　教研之路，无惧风雨。11月8日下午，迎着一场淅沥沥的秋雨，六年级科组的全体语文老师齐聚光明校区，一起聆听苏文旭主任的《语文园地四》。苏主任的课堂引导循循善诱，“交流平台”的教学围绕着小说的三要素人物、情节、环境去体会小说的人物形象。“词句段运用”通过指导学生朗读体会出张飞的神勇之气。教学中师生互动积极，课堂气氛融洽，令人印象深刻。 　　11月23日，王愿老师在六（10）班带来了一堂令人耳目一新的《浪淘沙（其一）》。课上，王老师先复习学古诗的五步法：知诗人、解诗题、明诗意、想诗境、悟诗境。接着引导学生一步一步地落实学习任务，达成学习目标。教学中，王老师还善于挖掘教材，大量背景资料的呈现，对学生理解诗意、感悟诗情起到了很大的帮助。教师授课精神饱满，学生学习兴趣盎然。可喜，未来可期。 读书交流 　　“最是书香能致远”。古人云:学，然后知困;读，然后知不足;阅读虽然不能改变人生的长度，但可以增加人生的厚度。读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。本次读书交流中，老师们结合自己的教学实践，畅谈了自己的读书感悟，达到了交流共享、互促共进的目的。 　　钱秋霞老师认为《统编教材，这样教更有效》这本书聚焦统编教材，探索统编教材的有效教法。以不同单元内容、不同学段的课文为例，通过教学实录再现了课堂教学的情景，现场感十足，让读者身临其境，感受真切。并且，这本书借助名家的点评，梳理出了课堂教学的亮点，层次分明，让读者眼前一亮，豁然开朗，引导老师们深刻领悟教材编者的意图，扎实练就“指向语用，识体而教”的能力。 作业检测 　　11月，六年级科组紧锣密鼓地进行了两次作业检测活动，校区间同步进行，学生实行单人单桌进行检测，答题秩序井然。老师实行集中流水阅卷，大家分工合作，高质量地完成阅卷任务。 　　作业检测是考查学生学习成果的最好方式，是对近期学生学习状态的最佳反馈。它可以暴露出近期的学习问题，从而抓住检测后的宝贵时间有针对性地进行查漏补缺。作业检测还能指导教师的日常教学，做到教学有的放矢，提高课堂效益。 　　金秋十月，瓜果飘香。用心在哪里，收获就在哪里。 脚踏实地，星空才灿烂。愿你也在这灿烂的金秋披上迷人之色。