<p class="ql-block"> “双减”政策的出台，是一场减轻学生课业负担，缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态的“及时雨”。为推动“双减”工作落地见效，落实立德树人根本任务，促进学生全面健康发展，桐木镇中心小学认真落实，从教学研究、课堂教学、作业设计、课后服务等方面扎实推进“双减”落实落细，让教育回归本真。</p> <p class="ql-block"> 作业是课堂的延续，是巩固教学成效，获得课堂反馈的重要手段。“双减”持续深入推进过程中，作业的“量”与“质”成为了教师教学研究的焦点。巧设作业，不但能够激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能够满足不足学生的个性发展需要。</p> <p class="ql-block"> 从教材的编排体系可以看出，圆的教学是学生认识曲线图形的开始。渗透了曲线图形与直观图形的内在联系，体现了“化圆为方”、“化直为曲”的转化思想。为了让学生学以致用，进一步加深对圆的认识，感受圆的特征，体会圆与生活的联系，提高学生的动手实践能力，六年级数学组设计了“圆来如此-乐趣无穷”为主题的创新实践作业。</p> <p class="ql-block"> 古希腊的毕达哥拉斯学派认为：“一切平面图形中，最美的是圆形。”我们中华民族也认为圆形有圆满、周全的含义，有完美、和谐的意象。</p><p class="ql-block"> 为了培养学生的自学能力，体会图形的变换，增强空间观念，提高动手实践和创造能力，六(1)班学生举行了预习圆，寻找生活中的“圆”综合实践活动。</p> <p class="ql-block"> 尺规作图是一项有着悠久历史、充满魅力的数学技能。在认识圆之后，六(2)班的学生完成了这样一个实践性作业，既让学生进一步熟练用圆规画圆的技能，促进学生对圆的特征的进一步认识，又让学生在用尺规画出漂亮图案的过程中提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美，培养学生热爱数学的情感。</p> <p class="ql-block"> 数学是培养人思维的主要学科之一，因此在数学教学中提高学生的思维能力是具有重要价值的。思维导图是一个开发思维的有效工具，六(3)班同学利用思维导图的绘制提高学生对圆的认识、掌握圆的特征。</p> <p class="ql-block"> 让学生写数学日记，在日记中收集和记录下课堂和生活中的数学。六(4)班学生对自己所学的—《圆的认识》这单元的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑。并让学生查阅资料进行数学阅读，使学生了解中国古代圆在生活中的应用。</p> <p class="ql-block"> 我们的生活中到处都有圆的身影，许多物体都给我们圆的形象。从奇妙的自然世界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到宏伟的建筑，都可以看到大大小小的圆。六(5)班学生们利用周末时间精心制作了内容丰富的手抄报，把自己认识的圆通过五彩的画笔展现于纸上！</p> <p class="ql-block"> 方寸书签，如一面镜子。瞧，六(6)班的学生制作的数学书签真漂亮呀！书签的主题突出、设计新颖、版面整洁、色彩缤纷。每一张书签上都写了与圆有关的内容，让我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下的数学特色作业充分体现了“创新减负、快乐学习”的学科育人理念，学生们不仅体会到生活中处处有数学，更真切感受到数学来源于生活，服务于生活。他们在挑战中汲取数学智慧，在探索中展现个性风采，这样的作业不仅为学生们的学习生活带来乐趣，更重要的是让每个学生感受到了数学魅力，体会知识与生活的深度融合，激发学生对学习的兴趣以及对世界的探索欲望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑:欧阳美珍</p>