<div> 为了落实立德树人根本任务，推进《深化新时代教育评价改革总体方案》和《中国高考评价体系》实施，引导一线教师准确理解高考命题思想，把握高考命题方向，明确2023年高考第一轮复习备考方向和策略，提高我省普通高中教育教学质量，2022年11月24-25日，辽宁省普通高中历史学科第一轮复习备考会暨首届“说高考题”大赛通过腾讯会议及学到汇平台进行全程网络直播。</div><div> 11月24日-25日上午，“说高考题”大赛首先进行。活动由沈阳市教育研究院教研员、省兼职教研员林平老师主持，各市教研员作为评委全程参与。</div> 14个市各自遴选三名优秀教师组成参赛团队，围绕所抽取的一道选择题和一道主观题，从命题背景与考查内容、试题分析与变式、讲评策略、历史时期及其相关史实、对应课标及《高考评价体系》、考查规律、展望与探索等多个角度进行层层剖析，既展现了个人风采，也凸显了集体智慧。 <div> 比赛结束后，林平老师做了精彩的点评与总结，指出14个团队及42名老师依据教材、课标和高考评价体系，从微观到宏观对几乎囊括了中外历史纲要全部内容的14组选择+主观的高考真题进行了全方位解读，并积极探索高考试题对教学与评价的指向作用，努力践行立德树人的根本任务，为全省高中历史教师做了表率。当然，对于高考试题和教研的思考，还需要继续凝聚力量，不断地求索。</div><div> 11月25日下午，第一轮复习备考会继续精彩。活动由省教研员武文老师主持。</div> 首先，由丹东教师进修学院、辽宁省高中历史教研核心团队成员高俊凤老师做了题为《心中有梦，脚下有路——高三复习备考交流》的讲座。 高俊凤老师结合丹东市高中历史教研的实际，从上级统筹、常规工作、命题考试、备考浅谈四个角度介绍了高三复习备考策略，既有顶层的统筹规划，又有基层的实践推进，既有先行者的经验推广，又有教师的梯队建设，既有基于教材、课标和评价体系的必备知识重构，又有基于核心价值、学科素养和关键能力的高考真题研究与命题尝试，这些策略扎实有效，可资借鉴。 其次，由盘锦市高级中学、辽宁省高中历史教研核心团队成员郭磊老师做了题为《新背景下的高三一轮备考》的讲座。 郭磊老师从政策学习和方向把握、教学、训练、尖子生培养角度介绍了本校的高三复习策略，将新课标和高考评价体系的研读落在经常、融入日常，以课程标准整合为依托，探索单元内、单元间、教材间的必备知识整合，并辅以精选精练的习题和开拓视野的校本课程。这些策略既面向整体，又对尖子生的培养精准施策，循序渐进地渗透学科素养和培养关键能力。 再次，由葫芦岛一高中、辽宁省高中历史教研核心团队成员孟健老师做了题为《实践之路——统编教材高考第一轮复习策略交流》的讲座。 孟健老师从一线教师的实践视角复盘了2022年本校高三复习备考策略与实施，如构建《统编教材知识双向细目表》以明确第一轮复习教学方向，重新整合复习要素以形成相对稳定复习模式，创新第一轮复习题型和原创命题以重塑能力训练方式。这些策略是基于新课程改革的大势，针对校情、教情和学情和依据分层教学原则的教与学的实践，而且对2023年高考一轮复习有启示作用。 <div> 然后，武文老师指出三位老师的备考讲座具有很强的针对性、实效性和可操作性，为我省2022年高三一轮复习备考起到很好的示范引领作用。</div><div> 最后，武文老师对两天的活动进行了总结，无论是从设计到实施，无论是从说高考题大赛到复习备考讲座，都构成了一个有机整体，其中的每一位教师及其背后的团队都做到了精准施策、精彩展示，充分地体现了辽宁历史教育人的求真务实及脚踏实地。武文老师提出了如下建议：</div><div> 一是四多。即每一位老师在教育教学过程中，多学习，多思考，多研究，多实践。</div><div> 二是七个进一步。即进一步关注《2017年版2020年修订普通高中历史课程标准》，依标施教；进一步关注《中国高考评价体系》，落实一核四层四翼；进一步关注统编教材，用好用足用透；进一步关注近年高考真题，尤其是辽宁卷和全国卷；进一步发挥团队合力作用，从省核心团队，到市、区教研团队，再到学校教研组和备课组，因材施教，分层推进；进一步转变观念，从知识、学科本位转变为核心素养、育人本位；进一步发挥学生学习的积极性、主动性，变被动学习到主动学习。</div> 整整两天的活动，有多达6866人次在线观看，激发了省内普通高中历史教师对于深潜教研、高效备考和转变观念的讨论与思考，并达成了辽宁高中历史教育人需“凝心聚力，勇于前行”的共识。 此次活动既高屋建瓴，又紧贴一线，充实而高效，对省内普通高中高三及其他年级历史学科教师有着非常重要的引领作用。整整两天的活动，参会老师和观看老师都充分认识到：在新课程改革的大势下，在辽宁省高中历史学科已经进行完一轮使用新版统编教材的高考的前提下，不断凝聚个体和团队的力量，相信相信的力量，继续共研共享共提升，不断落实立德树人的根本任务，不断践行历史学科独有的育人价值，“借势而为，借力而行”，去创造更加灿烂的辉煌！