<p class="ql-block">自主，是幼儿对美好世界的选择</p><p class="ql-block">游戏，是幼儿生活中最美的符号</p> <p class="ql-block">为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，坚持 “以幼儿为本”、“幼儿园以游戏为基本活动”的教育理念，充分发挥游戏促进幼儿发展的独特价值，提升教师观察和解读幼儿的专业能力，帮助教师在读懂幼儿的基础上更好地回应、支持并推进幼儿自主游戏，引发幼儿的深度学习，促进幼儿健康快乐成长</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为此，在张春娜园长的带领下兰山区新星幼儿园组织园内老师展开了一次《幼儿园自主游戏》教研研讨会，会上张园长就幼儿园如何有效开展自主游戏做出了具体的解析与说明，并鼓励各老师积极的实施并开展自主游戏</p> <p class="ql-block"> 捕捉精彩 分享成长</p> <p class="ql-block">孙言慧老师以大二班的自主游戏《呼啦圈》为主题，从叙述→分析→反思三个方面进行了自主游戏分享。</p> <p class="ql-block">孙老师从最初的过程、发现问题、调整尝试、游戏分享、总结经验等几个方面展开分享，向大家呈现了大二班户外呼啦圈的整个延伸过程，从初期的单一，各种花样，到最后幼儿合作、共同游戏，在这个过程中老师观察细致，发现问题，并及时进行了游戏分享。</p> <p class="ql-block"> 游戏分享记录</p> <p class="ql-block">故事分享期间，教师们认真的倾听、做笔记，不错过任何一个知识点。</p> <p class="ql-block"> 凝聚力 共研讨</p> <p class="ql-block">听完分享后，张园长组织老师们进行讨论交流，老师们积极发言，各抒己见，同时也提出了在自主游戏中的存在困惑，大家针对问题，提出自己的见解，将问题解决到实处。</p> <p class="ql-block">丁园长指出，教师分享的学习故事也是自身反思的一个过程，这个过程从故事的概括，问题的的梳理，经验的提升较好的帮助了教师观察与理解儿童。游戏后教师的评价与支持才能更有效地推动幼儿的学习与发展。</p> <p class="ql-block">最后丁园长对本次活动做出总结:</p><p class="ql-block">1.尊重幼儿的兴趣，能以“支持、观察、引导者”身份观察、分析幼儿的游戏行为，适时介入。</p><p class="ql-block">2.了解儿童的游戏需要，及时投放适宜的游戏材料，提供策略支持，引导孩子深入学习。</p><p class="ql-block">3.重视游戏分享环节，能及时发现哇时刻并分享幼儿学习品质，实现游戏经验的有效积累。</p> <p class="ql-block">通过此次教研活动，教师们对自主游戏观察现象的分析和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，观察记录也是幼儿园教研中的一个常态研究手段，让教师们学习会观察，学会读懂孩子们的内心，在基于幼儿的基础上促进师幼全面发展，自主游戏，共研精彩。</p> <p class="ql-block"> 兰山街道新星幼儿园</p>