“幸福相守，不负遇见”—武台镇中心小学第十三周工作纪实

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疫情

让学生体验幸福的教育，

让教师享受教育的幸福！

幸福是一种相伴，踏歌前行！

幸福是一种相守，不负遇见！

幸福相伴相守，书写未写诗篇！

线下教学恢复五天，再一次接到封控通知，线上教学又一次开启。疫情形势严峻，身处教育工作的我们全力以赴，力求做好线下与线上教学工作的衔接。封控在家，开启线上教学，刚刚和孩子们相处五天，又一次按下暂停键，隔屏相望感觉不舍，心中又都充满着力量，形式不同，但是成长在进行，什么也阻挡不了一颗上进的心。看见屏幕前认真的你，看见屏幕前求实的我们，纵使任何困难都困扰不了！

重视导检查，促教育发展

根据《平邑县2022-2023学年度小学教学工作评价方案》的相关内容，11月21日上午，在中心小学三楼会议室，我校召开“武台镇中心小学迎接教学业务视导准备会议”，会议由校长杜雷主持召开。 会上，孙晓飞主任就县教学视导工作相关工作进行解读，并和各位老师梳理了本学期的备课、听课、作业等常规材料的准备工作，同时对于语文“蓓蕾读书工程”、各学科体验式课程等工作的推进开展提出了方法指导，对于学生的习惯养成，素养提升等教育教学工作提出了更高的要求。他指出，教育教学质量是学校的生命线，一次检查就是一次促进。通过这次准备会议，老师们也进一步明确了教研教学及常规工作的努力方向，对教学中发现的一些问题，要及时反馈，适时调整、改进教学方法和策略，有效进行教学活动，深入践行教、学、评一致性的理念，更好的迎接县教体局的教学视导工作。

　　杜雷校长就近期学校疫情防控工作做进一步要求，他要求全体教师明确疫情防控工作责任意识，做好学校疫情防控工作落实，加强校园疫情防控工作各项事宜，做到“不拖、不落、要真、要实”，全体教职工及学生要按照县教体局的要求做好“口罩配套”要求，各班成立口罩督查小组，做实做细疫情防控工作的每一个环节。

错时上学放学，错位分散就餐

“你的体温正常，请有序进入校园。 ”……校门口设置了查验组、秩序维护组、消毒消杀组及测温监督员等，有序对学生每天的健康状况进行查验，对书包等个人物品进行消毒消杀，并对学生佩戴口罩、体温监测环节进行严格监督，确保学生安全入校。 午餐时，三四五年级同学先在教室自习，一二年级同学单人单桌隔桌同向吃饭。学校开学以来，一直采取配餐制，实行错时就餐、隔桌就餐、无声进餐、教师陪餐的就餐原则，第一批在规定时间内吃完后到操场上活动，第二批学生到餐厅就餐。

同舟共济，同心抗疫

11月22日，平邑县教体局发表倡议书致全县学生家长，我校全体班主任在第一时间将倡议书转发到各班级群中。

就像倡议书中提到的：没有哪个冬天不可逾越，没有哪个春天不会到来！我们相信，在县委、县政府的坚强领导下，只要家长和老师“同心”，家庭和学校“合力”，就一定能驱散新冠阴霾，奔向书声琅琅、生机勃勃的校园！
　　

疫情当下守初心，线上教学显风采

面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，通过线上活动的模式架起了“空中课堂”！备好课是上好课的前提，全体教师认真备课，保障线上教学的质量！ 上好课是线上教学的命脉，老师端坐电脑屏幕前，不仅仅要关注自己的教学，更要关注屏幕另一端每个学生的学习情况，不时的提问，不时的点名，不时的表扬，不时的解惑，确保学生的学习效率，保证课堂教学质量！ 每天的作业批改是对课堂的反馈，通过批改作业，老师可以发现学生在学习中存在的问题，并相应地调整线上直播答疑的方案，注重利用评语、留言等跟学生互动，为辅导学生提供直接准确的依据;还可以让学生主动、清楚地知道自己的问题出在哪里，及时订正，补缺补差。 每日家务劳动也是一项生动的作业。劳动，让孩子们学会感恩父母的付出，珍惜来之不易的劳动成果。让孩子们在劳动中理解这种朴实的美德，锻炼自己的能力，收获着幸福！

品味数独魅力，感受思维激荡

纸上纵横，笔下乾坤。为培养学生勇于创新、敢于挑战的精神，提升学生的思维能力、推理能力和反应能力，11月24日，由中心校教研室组织，举办了一场校园数独线上大赛，让学生在实战中感受数独优秀文化的独特内涵。 赛前，老师们优中选优，选拔各自班级的代表选手，我校三四年级共二十位同学通过选拔。选手们通过线上数独软件进行刻苦练习，志在比赛中取得骄人成绩！ 本次数独线上赛为期一天，经过激烈的角逐，我校三四年级共七位选手通过镇级选拔，代表全镇进行全县数独比赛！ 数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，全面考验玩家的观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以数独被认为是训练头脑的绝佳方式。 此次数独比赛的顺利开展，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生在繁忙的学习中体会到了数学的乐趣；在丰富校园文化生活的同时，培养了学生分析问题、解决问题和战胜困难的能力。我校将持续注重学生数学素养的提升，让每一个学生在学习和生活中都能如同做数独游戏一般，但逢山穷水尽处，终有柳暗花明时！

“学习任务群”，群策群略共促进

为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，定于2022年11月26日召开临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议。武台镇中心小学全体语文老师积极参与，认真学习，认真记录。 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务要围绕特定学习主体，确定其有内在逻辑关联的语文实践活动，语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性，实践性，综合性。 语文实践活动究竟应围绕什么来开展呢？《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“语文学习任务群”的论述，告诉了我们答案。四位老师以“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”的相关主题教学，向我们深刻的传达其概念所讲述的也内容丰富多样。 首先是河东区的赵玉妹汇报《语言文字积累与梳理》设计例析。赵老师以二年级上册农事为例从关键词“学习任务”“群”、实施时间、教学设计等方面告诉我们这个任务群的优点。 罗庄区孙玉亮老师以五年级上册“你说明白了吗？”为例，从此任务群是什么？学什么？怎么先？怎么评四个方面进行深刻剖析。孙老师最后告诉我们一句富有哲理的话，启示我们语文主题学习永远在路上，有付出才有收获。 临沭小语团队的卢西芳老师以五年级下册第八单元为例汇报阅读与表达的设计。卢老师从关键词“思辨”、逻辑性思维、发展的阶梯性、目标确定等七个方面进行深度分析。我们也对这一发展型任务群有进一步的了解。 最后陈院长以“基于学习任务群的单元学习设计与实施”来结束今天的学习，告诉大家学习任务群的四种教学样态：基于教材单元的 “学习任务群” 设计与教学、单元重组的“学习任务群”设计与教学、典型单篇的“学习任务群”设计与教学、依托主题项目的“学习任务群”设计与教学。
语文教学要实现"人文性回归"，语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。
　　疫情，让我们居安思危，更让所有师者深切感受到肩上的责任与担当。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现 ，群之意并非任务之多，而是在于各任务内在逻辑关联。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，愿我们抓住居家静学的契机，通过网络直播，向同事学习，向专家取经，待到山海无恙，再沐风缓行，以更饱满的热情投入线下工作，与孩子们一起徜徉知识海洋，逐梦校园。

秀出风采，“英”你精彩

英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗诵英语课文，学生自然会把对课文的理解，美的体验和情感融进去。为此，我校按照中心校教研室的要求，开展了线上英语朗诵展示活动。
　　本次线上英语素养展示活动，激发了学生学习英语的兴趣，学会了用正确的语音语调朗诵，提高了他们学英语，用英语的能力。同时，本次活动也给学生提供了一个展示自我的平台，让学生体会到了学习英语的成就感！

小 结

作为一名普普通通的教师，我们在找寻真实的自我，他存在于任何角落，只要我们有一双善于发现慧眼，只要我们有一个善于思考的大脑，只要我们有一颗善于表达真实的心。
　　时间是个好东西，时间赋予我们的不仅仅是流逝，更多的是诠释，诠释我们作为教师的职责，诠释我们作为生命的精彩，诠释我们作为芸芸众生中一点一滴的骄傲与自豪。

教师的爱，发自内心，无怨无悔！

教师的爱，来自学生，义无反顾！

教师的爱，行自教育，根深蒂固！

爱由心生，并肩而相守，你我不负遇见！