“英”为有你，“语”我同行——记宁武县教育科技局2022年11月英语线上培训

温艳梅

为了促进教师自身的学习和教学素养的提升，提升英语教学水平，宁武县教育科技局组织了小学英语线上培训，这次培训内容丰富，主讲教师倾囊相授，将基于核心素养下的英语教学以各种形式展示给老师们，下面我就本次培训做一个总结。 解读2022版新课程标准在这次培训中所有老师培训内容都是基于核心素养的新课标英语教学，从语音、词汇、语法、语篇到语用知识的教学，都要依据新课程标准的核心素养教学理念，发展学生语言能力，提高学生学习能力，培育学生文化意识，提升学生思维品质。而在教学中语言能力的培养是基础，在培养语言能力的过程中渗透思维品质，融入文化意识，让学生形成良好的学习能力。而教师要在教学中合理安排教学，因地制宜，因材施教，灵活安排教学进度，践行学思结合，树立用创为本的英语学习活动观，以生为本，做中学，学中悟，悟中学，学中做评价学习过程，发挥核心素养的统领地位。 语音教学篇 在这次培训中，李义华老师的《自然拼读方法实践及课例解析》结合教学实际生动形象的两节课语音教学中自然拼读方法的重要性。李老师的热身小故事，用浅显易懂的小事阐述了漫无目的的瞎忙，只会让自己又苦又累，而把自己行动与目标不断加以对照，清楚自己的行进速度与目标间的距离，才不会感到行路的辛苦。语音教学的主要方法是自然拼读法。自然拼读法是教学生如何看词读音，听音拼词的方法。见词能读，听词能写是学生的语音学习能力，而且自然拼读法记忆单词不容易遗忘，有了词汇的积累，为学生提高阅读写作能力奠定基础。李老师在讲座中详细介绍了小学英语语音教学的课程目标，她还通过英语教学中常见的学生学单词的错误做法指出语音教学的重要性。英语歌曲教学法、儿歌说唱法、绕口令法、故事法等许多有趣的教学方法进行语音教学，让课堂生动有趣，激发学生学习英语的兴趣。 语篇研读 苗锐仙老师的讲座《基于课程标准的语篇研读》主要概述语篇研读的内涵、意义。语篇研读是教师在进行教学设计之前对语篇的主题，内容，文本结构，语言特点，作者观点等进行深入的解读。以语篇研读为逻辑起点开展有效的教学设计传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展。语篇研读是教师落实英语学科素养的需要，是确定教学目标，选择教学内容，确定教学方法和实施有效教学的前提。因此，在日后的教学中，语篇教学要深挖文化意涵，引领正确的价值取向，以培养学生核心素养为终极目标。 写作篇 李义华老师《核心素养下的小学英语写话教学》指出英语写作教学是英语教学的重点，写是为了全面提高学生核心素养打基础。写作三个阶段：从无到有，层层深入，基本形成。李老师分析写作教学现状，存在的主要问题。研究证明写话教学有助于学生对词汇，句型，语法等语言知识的学习，能够有效促进听说读和思维能力的潜在性发展，也是提升核心素养的好抓手。整个讲座，李老师都在耐心细致的讲解写话教学的方法与策略，结合实际教学案例和学情，提出了行之有效的教学方法，对我受益匪浅。 作业设计篇 最让我记忆犹新的是焦文德老师的讲座《双减背景下小学英语案例分析与作业设计》，焦老师展示了很多作业设计案例，具体形象的分析了各类作业的优点。他以拓展性作业、分层次作业、实践类作业几类作业，分别展示每种作业的作用和实施办法，不同的作业形式，不同的目标，从学生出发，培养学生的综合素养，真正体现了核心素养下的作业设计。同时，焦老师也指出了作业设计的意义：1.巩固知识和强化语用；2.帮助学生学会学习；3.理解和鉴赏中外优秀文化；4.增强家国情怀；5.坚定文化自信；6.促进国际理解；7.逐步形成跨文化沟通与交际能力；8.发展罗辑思维能力和辩证思维；9.涵养道德情操和审美情趣；10.树立正确的世界观，人生观和价值观。 　　为期五天的培训干货满满，承载着2022版英语新课程标准以核心素养为基础的教学理念，贯穿整个英语教学的各个环节，从教学理念到教学策略，从文字概述到案例展示，所有老师都倾囊相授，培训的丰富全面，为我的英语教学提供了强有力的指导方向，为我指明了通向彼岸的路，正如李义华老师所说“像瀑布一样不留退路，勇往直前；像喷泉一样适当给自己压力，绽放美丽；像小水滴一样不忘初心，持之以恒”。作为一名英语教师，教会学生用英语述说中国故事，传承中国文化，发扬中国精神，才是基于核心素养的正确教育理念。