<p class="ql-block ql-indent-1"><b>为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高。兴隆文化小学在校领导的指导下班科任教师以学年学科组为单位开展了集体备课研讨活动。五年组抛砖引玉，给各个学年组做了良好的示范、开端。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">吕彦平主任始终强调一堂好课的呈现一定源于课前对教材的精准分析，对课程标准的精细解读，对教学环节的精心设计，对教学资源的合理筛选。因此备好课是上课的前提！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">本着“静”下来享受“宅家”生活的原则，全体师生再次相守云端，开始了线上学习。为了保证线上课堂教学质量，文化小学三年组全体教师在校领导的指导下进行线上集体备课，做到了“线上不停教、线上不停研”。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">集体备课应体现科学精神,求真、务实、严谨的教研氛围。本着这个原则，首先冯丽新老师进行了单元整体解读，明确本单元的关键是要引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长，在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透平移、旋转、转化等数学思想方法，发展学生的空间观念和推理能力。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">经过大家的集思广益，我们就以“转化思想和空间观念”这条暗线将本单元设计了五个大活动。我们又将其中知识探究分为：基础探究—种子课：《四边形》（1课时）迁移探究—迁移课：《长方形和正方形特征》《周长》（2课时）</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">李香婷老师呈现了种子课《四边形》集体备课。李老师对教材再分析时，强调本节课是促进学生空间观念发展、渗透转化等数学思想方法的重要环节。运用转化思想解决问题，是数学学习中一种极好的方法。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">《课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，尝试在真实情景中发现问题、提出问题，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光去观察现实世界。李老师创设了一个学生熟悉的生活情景---校园的一角，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识,激发学生的学习兴趣。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">练习是数学课堂教学一个重要环节。李老师练习题的安排力求做到从易到难，由浅入深，有层次，有坡度，新旧知识融合，形成技能技巧，开拓思维，发展能力，达到练习的拓展及延伸。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">马海艳老师介绍迁移课《长方形和四边形的特征》时，尊重孩子的原有经验，找准新知的生长点。所以在课的开始，就让孩子们在教室进行快速搜索，看看能找到哪些地方有长方形或正方形，并努力让孩子们学习使用科学、规范的语言，也为孩子认知的结构的合理构建打下了良好的基础。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">马老师遵循“以学生为本”的教学原则，从学生已有的认知基础出发，瞄准与学生生活经验的最佳联络点，学生的“自主探究活动”贯穿整节课。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">力求在操作中证实猜想，理解长方形“对边相等”的内涵。聚焦研究方法，马老师引导学生过“量”、“折”、“比”等方法，在交流互动中，验证得出长方形、正方形边和角的特征。积极为学生创设主动学习的机会和自主探索的空间，培养学生的动手能力和概括能力。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">俞波涛老师在迁移课《周长》设计中，根据三年级学生的年龄特点，她用孩子们喜欢的故事入手，首先激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，然后提出问题：聪明的你们能帮助小乌龟和小白兔解决这个问题吗？故事和问题相结合，自然、有效的引入新课的探究。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">这一环节俞老师让学生回忆长方形的特点，以及什么是周长，学生很容易得就得出长方形的对边相等这一特点，然后利用周长的定义，让学生独立算出小兔子所走的路程，使学生真正成为学习的主人。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">俞波涛老师在练习时通过练习检查基础知识的掌握情况，在根据学生的学习情况进行再巩固学习或是拓展。根据新课标的要求和本班学生的情况，进行有效的课堂教学。做到新旧知识连接，知识单元、整体连接，形成自己的知识与技能，培养了学生的数学能力。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">集体备课中三年组的四位老师！</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">是思想火花的碰撞，</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">是集体智慧的分享，</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">是精华糟粕的取舍…</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">达到了预期的效果。相信三年组的四位老师会在以后的工作中继续研磨精备课，取长补短共提升！</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">编辑：冯丽新</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">策划：苗歆禹 吕彦平</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">审核：王宪印</b></p>