<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">贯穿“典型课例”主线，凸显“校本”特色</font></b></h1> 教育质量就是教师质量，素质教育的成败取决于教师素质。2022年10月12日，曹江中心学校在帅堂校区举行数学科组典型课例《观察的范围》分析会。 分析会上，郑杏深校长组织全镇五六年级数学教师，坚持“立足校本研修，打造典型课例”的理念指引，贯穿“典型课例”主线，凸显“校本”特色，立足培养“智慧之师”，以“探究有效学习评价打造特色课程”为主题，理论学习与实践探索相结合，结合教学研究月、典型课例评比，集体备课等活动，将研修与实际教学紧密结合，更实现了以“研究”带动“教学”，由“教学”反促“教研”的功能，将校本研修真正植入了每位教师的心中。 典型课例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者必须要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。透过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自我的课堂教学，取得了很好的效果。 案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。真正提高了校本研修的实效性。 典型课例《观察的范围》执教者林绿老师，在分析会上反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富，完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 听课教师充分发挥在同伴互助中的用心作用，各抒己见，使执教者实现跳跃式发展。在互帮互助互学互进中，营造了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。 同时进行了新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我校继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《数学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。 我校发挥教研组群众备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的资料为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略。 校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。 文字：周明娟<br>图片：数学科组<br>审核：郑杏深<br>签发：吴富